2019年，福建船政交通職業(yè)學院入選中國特色高水平高職學校建設單位，安全技術與管理專業(yè)群為“雙高”專業(yè)群之一，包含安全技術與管理、環(huán)境工程技術、建設工程監(jiān)理三個專業(yè)。核心專業(yè)安全技術與管理是“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”重點專業(yè)，高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃認定項目——骨干專業(yè)。安全技術與管理專業(yè)教學團隊為國家級教師教學創(chuàng)新團隊（國內同類專業(yè)唯一），所在支部是全國黨建樣板支部。
一、專業(yè)群培養(yǎng)具有安全、環(huán)保、質量意識的高端技術技能人才
安全技術與管理專業(yè)群是面向交通工程建設、監(jiān)理、評價咨詢、監(jiān)管、運營等領域用人單位，以立德樹人為根本，突出安全、環(huán)保、質量三大關鍵意識；培養(yǎng)具備安全評價、監(jiān)理及管理控制，環(huán)境評價、監(jiān)測及監(jiān)理，質量監(jiān)理及控制，工程智慧化技術及管理等復合能力，具有可持續(xù)發(fā)展能力的安全員、監(jiān)理員（質量監(jiān)理、安全監(jiān)理、環(huán)保監(jiān)理等）、環(huán)境專員、健康安全環(huán)境（QHSE）專員、安全環(huán)境評價人員、應急救援人員、智慧工地管理員、工程環(huán)保管家服務專員等高端技術技能人才，為“交通強國”和區(qū)域經濟社會發(fā)展提供優(yōu)質人才資源支撐。
二、專業(yè)群人才培養(yǎng)與產業(yè)鏈及安全技術鏈緊密鏈接
專業(yè)群充分發(fā)揮交通行業(yè)辦學優(yōu)勢，對接交通工程行業(yè)，踐行“安全發(fā)展”“綠色發(fā)展”兩大理念，服務“交通強國”戰(zhàn)略。圍繞交通工程立項→設計→施工→運營產業(yè)鏈，按照“專業(yè)基礎相通、技術領域相近、職業(yè)崗位相關、教學資源共享”的原則，組建安全技術與管理專業(yè)群（見圖1）。
圖1 安全技術與管理專業(yè)群組群邏輯圖
專業(yè)群圍繞一個鏈條，聚焦工程安全、環(huán)境、質量三大關鍵要素，培養(yǎng)覆蓋交通工程項目安全環(huán)境評價論證、安全環(huán)保設施設計及審查、安全及綠色建造、智慧建管、安全環(huán)保質量一體化監(jiān)理、安全綠色運營、工程全壽命周期健康監(jiān)測等多層次交叉復合型人才，為交通工程行業(yè)領域提供有力的人才支持。
對接“安全工程技術”“環(huán)境工程技術”職教本科能力培養(yǎng)要求，構建覆蓋中職、?？聘呗毢吐毥瘫究频娜瞬排囵B(yǎng)體系，為培養(yǎng)解決安全、環(huán)保、質量技術領域復雜問題的專家型人才奠定基礎。
三、專業(yè)群內崗位能力培養(yǎng)互通，就業(yè)面廣
安全技術與管理、環(huán)境工程技術、建設工程監(jiān)理三個專業(yè)共同服務于交通工程建設、監(jiān)理、評價咨詢、監(jiān)管、運營等用人單位，具有交叉的職業(yè)崗位群（圖2）（安全環(huán)保監(jiān)理員、QHSE體系員、智慧平臺管理員、應急救援人員）；在安全、環(huán)保、質量意識培養(yǎng)，質量、安全、健康、環(huán)境（QHSE）管理體系建設能力培養(yǎng)上具有共通性；共建共享共用課程、實訓、師資等資源，能夠開展模塊化、結構化教學?！敖煌ㄍ两ㄖ悄芘c綠色建造協(xié)同創(chuàng)新中心”“全國交通安全標準化考評一級機構”“福建省安全生產培訓機構”等平臺，可支撐三個專業(yè)共同開展社會服務、促進產教融合。安全、環(huán)境、質量三者在管理對象、目標、方式具有一定的差異性，可通過開發(fā)專業(yè)方向課程等方式，對專業(yè)能力進行個性化、差異化培養(yǎng)。全面建設“國-省-?！本吩诰€開放課程，建成國家級精品課程3門、國家級精品資源共享課程1門。建成3個省級專業(yè)教學資源庫、34門省級精品在線開放課程。
圖2 面向崗位群
四、專業(yè)群師資團隊水平高
安全技術與管理專業(yè)群教師團隊為職業(yè)教育國家級教師教學創(chuàng)新團隊，擁有教育部新時代職業(yè)學校名師培養(yǎng)對象1人、省級教學名師2名，省級專業(yè)帶頭人2名，全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員1名，全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會分委會委員6名、福建省教育評估專家1名、福建省安全生產專家組專家1名、福建省礦山安全生產專家組專家1名、福建省應急管理專家8名、福州市?；钒踩珜I(yè)委員會專家3名。曾獲全國職業(yè)院校信息化教學比賽三等獎1項，省級教師教學能力比賽一等獎3項、二等獎3項、三等獎2項。
五、專業(yè)群積極實施“1+X證書”崗課賽證融通
安全技術與管理專業(yè)群根據(jù)不同崗位職業(yè)屬性，對接職業(yè)技能等級標準、職業(yè)技能等級證書培訓、考核，將水環(huán)境監(jiān)測與治理1+X證書、應急救援員職業(yè)技能等級證書融入課程教學與實施，專業(yè)群相關的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書如下表5。學生獲取技能等級證書可以申請獲得專業(yè)教學計劃以外的獎勵學分，經過學校認定后，存入學生學分銀行，用于轉換部分專業(yè)人才培養(yǎng)方案內的課程學分。專業(yè)群多年承辦“生產事故應急救援”、“水處理技術”、“大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術”、“礦井災害應急救援技術”福建省職業(yè)院校技能大賽賽項。通過實施“崗課賽證”人才培養(yǎng)，使學生專業(yè)基礎扎實，技能操作水平過硬，獲安全應急類、環(huán)境類相關的國家級職業(yè)技能競賽獎項十余項、省級獎項二十余項。
表1 專業(yè)群相關的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書
序號 | 1+X證書 名稱 | 依托課程或實訓環(huán)節(jié) | 備注 | |
內容設計 | 育訓組織形式 | |||
1 | 水環(huán)境監(jiān)測與治理 | 《水污染控制技術》《水處理設施運行與管理》 | 課堂教學模塊與證書考試對應 | 項目導向、任務驅動 |
2 | 應急救援員（五級） | 《工程突發(fā)事件應急》、《應急救援裝備使用及維護》 | 課堂教學模塊與證書考試對應 | 項目導向、任務驅動 |
3 | 建筑信息模型（BIM） | 《建筑信息模型》 | 將1+X證書導入課程 | 課證融通 |
4 | 計算機輔助設計CAD繪圖員（中級） | 《環(huán)境工程制圖及AUTOCAD》 | 課堂教學模塊與證書考試對應 | “課證”相結合、項目教學 |
5 | 環(huán)評師上崗證 | 《環(huán)境影響評價》、《環(huán)6境影響評價實訓》 | 課堂教學模塊與證書考試對應 | 項目導向、任務驅動 |
6 | 施工員 | 路基路面工程、橋梁結構施工、施工組織與管理、隧道工程、建筑法規(guī)、工程質量監(jiān)理等 | 施工技術、施工管理、法規(guī)等 | 項目導向、任務驅動 |
六、專業(yè)群擁有一流的實習實訓設施設備
專業(yè)擁有交通安全國家級虛擬仿真實訓基地，建有覆蓋基礎安全技能、核心安全能力及行業(yè)安全與應急技能為一體的綜合性實訓基地。建成公共安全、安全綠色智慧交通等實訓室13個。覆蓋基礎安全技能培養(yǎng)、智慧平安工地等行業(yè)安全技能訓練，及消防救援等應急技能訓練的虛實一體綜合性實訓基地，總面積2713㎡，儀器設備總價值2505萬元，專業(yè)生均教學科研儀器設備值3.1萬元；與企業(yè)共建校外實訓基地共22個，滿足人才培養(yǎng)、教師科研、人員培訓、技術服務和職業(yè)啟蒙需要。培育了4個省級產教融合型企業(yè)。承辦省級技能競賽2項。
七、專業(yè)群人才培養(yǎng)質量優(yōu)，社會聲譽好
根據(jù)麥可思調查報告，近3年，專業(yè)群所依托的核心專業(yè)安全技術與管理專業(yè)招生計劃完成率分別為97.64%、95.91%、100%，均高于90%。新生報到率分別為95.65%、95.73和92.93%，均高于90%。2021年應屆畢業(yè)生就業(yè)率達97.7%。學生對本專業(yè)的教學滿意度為96.1%，對頂崗實習滿意度評價全校最高。學生在德育、基本能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展能力方面整體增值位居全校前列。