2022年7月14日至7月18日，我校2022年骨干教師、專業(yè)帶頭人暨新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年骨干教師研修班在學(xué)院武夷新區(qū)職教園舉行。我校骨干教師、專業(yè)帶頭人及新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年骨干教師共計150余人參加。
此次培訓(xùn)深入貫徹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》和《國家職業(yè)教育改革實施方案》精神， 圍繞提升教師隊伍建設(shè)水平這一中心任務(wù)，從宏觀視野、教師發(fā)展、團(tuán)隊建設(shè)、課程思政、教學(xué)改革、師德師風(fēng)、實踐教學(xué)等方面全方位精心安排課程。
中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所，南京大學(xué)教育博士，中國教育科學(xué)研究院博士后宗誠以《強(qiáng)化教育科研促進(jìn)教師發(fā)展》為題，闡釋了高職院校教師為何要開展職業(yè)教育科學(xué)研究，分析了職業(yè)教育科學(xué)研究的方向和內(nèi)容，指導(dǎo)高職院校教師如何開展職業(yè)教育科學(xué)研究，為我校教師開展科學(xué)研究指明了方向和策略。
福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院院長，福建省杰出人民教師、福建省優(yōu)秀教師、福建省名師吳麗芳以《多方協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展 共建高質(zhì)量職教團(tuán)隊——國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)實踐》為題，站在學(xué)前教育角度，從成立教師教育學(xué)院，構(gòu)建協(xié)作型發(fā)展共同體；引育并舉雙師匯聚，打造結(jié)構(gòu)化復(fù)合化團(tuán)隊；緊密對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)模塊化的課程體系；德技并修工學(xué)結(jié)合，雙師共推項目教學(xué)改革；以課題研究為抓手，深化校企合作雙元育人；交流合作協(xié)同創(chuàng)新，共享教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成果六個方面分享了其職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)經(jīng)驗。
福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、法學(xué)博士、碩導(dǎo)、思想政治教育專業(yè)碩士點(diǎn)學(xué)科帶頭人廖志誠以《關(guān)于高校課程思政的若干思考》為題，為大家厘清了課程思政的內(nèi)涵釋義，闡明了高校課程思政建設(shè)的重要意義，指引學(xué)員們?nèi)绾纬浞职l(fā)揮課程思政的育人作用，并做課程思政的課例實踐展示。
清華大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)博士，清華大學(xué)教育研究院教育技術(shù)研究所高級工程師劉英群率團(tuán)隊圍繞《職業(yè)教育混合教學(xué)改革的研究與實踐》專題，分析在職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，職業(yè)院?；旌险n程如何開展教學(xué)實踐和系統(tǒng)化研究。崔依冉、楊成明、黃浩、易凱諭、郭日發(fā)幾位成員分別就《面向高職院校的多模式混合教學(xué)設(shè)計》《混合式理實一體化教學(xué)的研究》《面向高職院校學(xué)生高階思維的任務(wù)型混合教學(xué)設(shè)計研究》《促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究》《混合教學(xué)環(huán)境下職業(yè)院校教師教學(xué)反思的設(shè)計與實施》分享了其團(tuán)隊的研究成果。
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院副院長、金華市新世紀(jì)321人才第二層次人才、金華市宣傳文化系統(tǒng)“五個一批”人才高潔教授以《職業(yè)院校課程思政教學(xué)設(shè)計》為題，以豐富詳實的案例向?qū)W員們剖析了在職業(yè)院校課程思政教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該如何重視課程思政的思政味，守牢課程思政的職業(yè)味，做實課程思政的特色性。
省電教館職教部主任，高級教師，省優(yōu)秀教師，教育部信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會首屆賽委會委員賴文昭作了題為《信息化環(huán)境下的教學(xué)轉(zhuǎn)變》的專題講座，介紹了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，從信息技術(shù)給教育帶來什么、信息化環(huán)境下轉(zhuǎn)變什么、信息化環(huán)境下我們做什么三個方面為信息技術(shù)教育改革指明了方向。
福建教育學(xué)院黨委宣傳部部長 、福建省教工委教育廳師德師風(fēng)大講堂講師團(tuán)成員、福建省第二批名師名校長培養(yǎng)人選導(dǎo)師團(tuán)成員范光基研究員做題為“恪守職業(yè)道德，做‘四有’好老師”專題講座，以大量實例分析了在黨和國家高度重視新時代師德師風(fēng)建設(shè)背景下，加強(qiáng)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，指引學(xué)員們要恪守教師職業(yè)道德，做“四有”好老師。
此次骨干教師、專業(yè)能力提升培訓(xùn)班修還加入文化研學(xué)活動，學(xué)員先后參觀考亭書院、朱子紀(jì)念館、建盞文創(chuàng)園、貴稀堂，并到南平平市委黨?？萍继嘏蓡T制度展示館和廖俊波先進(jìn)事跡展示館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，得到全體學(xué)員的積極參與和一致好評。
最后培訓(xùn)班各組對此次培訓(xùn)進(jìn)行分組總結(jié)匯報，學(xué)校教師工作部副部長阮毅做總結(jié)發(fā)言，對參加培訓(xùn)的教師提出殷切要求。
此次培訓(xùn)深化了教師、教材、教法改革，提高學(xué)校“雙師型”教師隊伍建設(shè)水平，促使我校教師更好地適應(yīng)教學(xué)模式和評價模式改革需要，加快學(xué)校教師隊伍建設(shè)步伐，帶動學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提升。