所屬專業(yè)大類

（代碼）

所屬專業(yè)類

（代碼）

對應行業(yè)（代碼）

主要職業(yè)類別（代碼）

主要崗位類別

（或技術領域）

職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書舉例

裝備制造大類（46）

自動化類（4603）

通用設備制造業(yè)（34）；

電氣機械和器材制造業(yè)（38）

電氣工程技術人員（2-02-11）

電氣設備生產、安裝、調試與維護

高級電工證、AutoCAD認證

自動控制工程技術人員（2-02-07-07）

自動控制系統(tǒng)生產、安裝、技術改造

高級電工證、可編程序控制系統(tǒng)設計師

電力工程技術人員（2-02-12）

供、配電系統(tǒng)安裝、調試與維護

高級電工證、電工作業(yè)證

自動化設備安裝及調試

安裝工

負責電氣設備的安裝及接線

分析電氣控制電路及安裝工藝圖紙，進行電氣設備的安裝及接線

能分析基本電氣控制電路

能看懂電氣電路圖

能看懂電氣安裝工藝圖紙

掌握常用電器元件的作用及接線方法

掌握常見電氣接線的工藝

掌握常用單元電氣控制電路的工作原理

技術員

負責接線安裝圖設計、安裝工藝書編寫及自動化設備的檢測

電氣元件布置圖、接線安裝圖設計及安裝工藝書編寫

能看懂電氣電路圖

能分析電氣控制電路

能正確選用常用電器元件

能使用常見的制圖及文字處理軟件

掌握常見電器元件的結構、性能及工作原理

掌握常見電氣接線及電器布置的工藝

掌握Altium Designer等制圖軟件

掌握OFFICE等文件處理軟件

使用檢測儀表對自動化設備的進行檢測

能夠理解設備的工作原理

能夠了解性能指標

能夠使用常見的檢測儀表

能使用常見檢測設備檢測控制電路

掌握常見電器元件的結構、性能及工作原理

掌握自動化設備的工作原理及性能指標

掌握常見檢測儀表的作用及使用方法

理解常見的檢測參數

現(xiàn)場工程師

負責設備安裝組織，

解決安裝調試中的疑難問題

對設備安裝進行組織及分工

具備接線工的能力

具備技術員的能力

具備一定的項目管理能力

掌握接線工所需的知識

掌握技術員所需的知識

掌握一定的項目管理知識

查找安裝調試中的電氣控制問題，并加以解決

能將電氣控制理論應用到實際解決問題

能根據自己的理論和實踐經驗，找到解決問題的最佳方案

熟練掌握自動控制的理論控制

熟練掌握各種自動化設備的工作原理及安裝工藝

熟練掌握常見電器的工作原理及使用方法

自動化設備維護

技術員

負責一般設備電氣的維護

應用檢測設備對控制電路進行檢測，對故障部分進行解決

能看懂電氣電路圖

能分析電氣控制電路的工作原理

能正確選用常用電器元件

能使用常見檢測設備檢測控制電路

能檢測和處理常見的電氣故障

掌握常用電器件的結構及工作原理

掌握常見電器元件的結構、性能、工作原理及選用方法

掌握常見的故障檢測儀表及檢測方法

掌握常見的故障排除工具及排除方法

工程師

負責設備維修任務的分配、疑難故障的解決

對設備維修任務進行合理分配

具備技術員的能力

具備一定的項目管理能力

掌握技術員所需的知識

掌握一定的項目管理知識

對電氣控制理論中對疑難故障的進行解決

能將電氣控制理論應用到實際解決問題

能根據自己的理論和實踐經驗，找到解決問題的最佳方案

熟練掌握自動控制的理論控制

熟練掌握各種自動化設備的工作原理及安裝工藝

熟練掌握常見電器的工作原理及使用方法

自動化設備技術改造

設計工程師

設備電氣系統(tǒng)的軟硬件設計

應用PLC系統(tǒng)進行電氣控制的設計

應用單片機系統(tǒng)進行電氣控制的設計

能使用常見的制圖及文字處理軟件

能用PLC系統(tǒng)實現(xiàn)電氣控制的設計

能用單片機系統(tǒng)實現(xiàn)電氣控制的設計

掌握常見接觸器-繼電器系統(tǒng)的設計方法

掌握PLC的功能及工作原理

掌握PLC系統(tǒng)的設計方法

掌握上位機的組態(tài)技術

掌握單片機編程的方法

項目工程師

設備總體方案的設計及項目設計分工

對項目總體方案進行頂層

絕對項目開展進行合理分工

具備設計工程師的能力

具備一定的項目管理能力

掌握設計工程師所需的知識

掌握一定的項目管理知識

典型工作任務

職業(yè)行動領域

工作任務描述

1.電子識圖與繪圖

電子產品制作與檢修

識別和繪制用電子圖形符號、帶注釋帶圍框或簡化外形表示的系統(tǒng)圖、電路圖、功能圖、邏輯圖、功能圖、程序圖等。

2.電子產品的制作、裝配與調試

常用電子元件的識別與檢測、電子裝配常用工具及焊接、集成功率放大器的裝接與調試等內容。

3.電子產品檢修

了解故障的類型、對檢修工作進行準備、對故障進行有效排除。

1.電氣識圖與制圖

電動機基本控制與檢修

識別和繪制用電氣圖形符號、帶注釋帶圍框或簡化外形表示的系統(tǒng)圖、電路圖、功能圖、邏輯圖、功能圖、程序圖等。

2.電氣元件的選型與質檢

根據選型的標準和計算公式對電氣元件進行選型，并根據電氣元件的標準開展質檢工作。

3.電動機常見故障的檢修和處理

根據電動機檢修質量標準,對電動機常見的電氣故障進行分析,對電動機常見的機械故障進行處理。

4.電機控制電路的裝配、調試與檢修

根據電機控制電路國家統(tǒng)一的繪圖原則和標準對電機控制電路的進行裝配、調試和檢修。

1.機床電氣控制系統(tǒng)安裝、調試與維護

電氣控制線路安裝與調試

對機床電氣控制系統(tǒng)識圖畫圖、選擇元件、安裝控制電路、運行調試和進行維護。

2.電氣控制系統(tǒng)設計、裝配與調試

對電氣控制系統(tǒng)識圖畫圖、選擇元件、設計控制電路、系統(tǒng)裝配與調試。

1.單片機控制系統(tǒng)軟、硬件系統(tǒng)設計與制作

單片機控制系統(tǒng)制作、調試與維護

應用單片機控制系統(tǒng)進行硬件設計、制作，應用單片機語言進行軟件程序編程。

2.單片機控制系統(tǒng)的仿真

應用軟件或實物對單片機控制系統(tǒng)進行仿真。

3.單片機控制系統(tǒng)的運行與維護

應用單片機指令對單片機控制系統(tǒng)進行運行和維護。

1.PLC控制線路設計與裝配

PLC控制系統(tǒng)故障檢修

應用PLC進行控制線路的設計,并進行安裝與調試。

2.PLC程序設計與調試

應用PLC設計程序框圖、編寫程序、程序調試、編寫程序說明書。

3.PLC控制系統(tǒng)的運行與維護

進行PLC控制系統(tǒng)的運行調試，故障診斷與維護。

1.自動化設備的裝配與調試

自動化設備調試與維護

根據要求對自動化設備進行安裝接線，并對裝配完成的自動化設備調試正常運行。

2.自動化設備控制系統(tǒng)裝配與調試

根據要求完成自動化設備控制系統(tǒng)安裝、配置與調試、故障診斷與排除。

1.電站發(fā)電機組安裝與調試

電站構建與安裝、調試

根據要求和標準，對水利發(fā)電機組、火力發(fā)電機組、風力發(fā)電機組等機組進行安裝和調試。

2.電站配電設備安裝與調試

根據要求和標準，對發(fā)電廠變電站內部的變壓器、開關設備、母線設備等進行安裝和調試。

職業(yè)能力

專業(yè)技能

專業(yè)知識

對應課程

1．電工技術應用能力

1-1  常用電工儀器儀表和電工工具的使用與維護能力

(1)常用電工儀器儀表的基本結構、工作原理及應用

(2)電工工具的選用與保養(yǎng)知識

電路分析基礎

工廠供配電技術

1-2  常用低壓電器的識別、使用與維護能力

(1)常用低壓電器的名稱、種類、規(guī)格及元器件圖形符號、文字符號

(2)低壓電器(如斷路器、繼電器、接觸器等)結構、原理及應用

(3)電氣元器件的安裝工藝

(4)常用電器的檢測與修復知識

電機及電力拖動

工廠電氣控制技術

金工實習

高級電工強化訓練（高級電工職業(yè)資格培訓）

1-3  變壓器及電動機的使用和維護能力

(1)交、直流電動機的基本結構和工作原理，交、直流電動機的工作特性和機械特性分析

(2)交、直流電動機的使用與拆裝

(3)交、直流電動機保養(yǎng)和維護基本知識

(4)變壓器的結構及應用、外特性分析

1-4  電氣控制設備的安裝、調試能力

(1)電氣控制設備的電氣控制原理圖、接線圖的讀圖

(2)電氣控制系統(tǒng)的配線、安裝工藝知識

(3)電氣控制設備的一般調試方法與步驟

1-5  根據設計要求設計電氣控制電路

(1)電氣控制系統(tǒng)的設計分析

(2)電氣控制系統(tǒng)的設計原則

(3)一般復雜程度的電氣控制系統(tǒng)原理圖的設計

1-6  電氣故障檢修能力

(1)變壓器的結構及應用知識

(2)電氣控制系統(tǒng)的常見故障的分析方法

(3)電氣控制系統(tǒng)的常見故障一般排除方法

1-7  電氣線路的維護、故障檢修能力

(1)安全用電、節(jié)約用電基本知識

(2)供配電工程技術中的基本知識及電氣設備的應用

(3)照明線路施工工藝及維護的基本知識

電工基本技能實訓

工廠供配電技術

職業(yè)能力

專業(yè)技能

專業(yè)知識

對應課程

2．電子技術應用能力

2-1  常用電子儀器儀表，如萬用表、示波器、信號發(fā)生器等的使用能力

(1)指針式萬用表和數字式萬用表的使用方法

(2)示波器的基本工作原理，示波器各調節(jié)旋鈕和按鈕在信號參數測試過程中的正確選擇，準確測出信號的參數

(3)會正確使用函數信號發(fā)生器的主要旋鈕和按鈕進行頻率、幅值和占空比的調節(jié)，以產生所需信號

電路分析基礎

數字電子技術

模擬電子技術

2-2  電子元器件的識別、選用與測試能力

(1)常用元器件的符號、特點及使用

(2)電阻器參數的色環(huán)的識別法和萬用表測量法

(3)電容器類型的識別、參數的讀出

(4)用萬用表進行二極管、三極管的識別、檢測和質量判斷

(5)常用74系列IC芯片的識別與資料查找、功能解讀和基本使用

2-3  典型模擬電子電路、電力電子電路及數字電子電路的分析能力

(1)識讀典型整流濾波穩(wěn)壓電路、分立元件放大電路、集成運算放大電路、常用組合邏輯電路、時序邏輯電路、波形發(fā)生電路和555時基電路

(2)識讀晶閘管單相、三相相控整流電路，相控同步觸發(fā)電路，逆變電路，直流斬波電路

(3)電路的工程計算能力

電力電子技術

交直流調速系統(tǒng)

電工基本技能實訓（生產性實訓）

高級電工強化訓練（高級電工職業(yè)資格培訓）

2-4  電子與電氣產品的裝接與調試能力

(1)使用常用儀器儀表進行典型模擬電子電路、數字電子電路的焊接與調試

(2)根據電路圖和工藝要求焊接與裝配各類電力電子電路

(3)電動機及其控制電路的裝配

(4)根據電路圖和工藝要求裝配及調試各類配電設備

(5)判斷并處理電子與電氣設備的各類故障

2-5  電原理圖與PCB板圖的設計與繪制能力

(1)結合印制電路板的基本工藝要求，使用Altium Designer進行電路原理圖和PCB圖的繪制

(2)各類元件庫和封裝庫的正確使用，創(chuàng)建、添加自定義元器件庫和封裝庫

(3)單層、雙層PCB板圖的自動布線和手工布線

Altium Designer電路設計技術

電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務（電子產品創(chuàng)新設計與制作）

2-6  典型電子產品的生產加工能力

(1)電子產品的生產工藝要求，工藝文件的識讀

(2)工藝管理的基礎知識，工藝文件的編制方法

(3)元器件的插接、焊接、切腳、補焊檢測等技能

(4）印制電路板手工制作，主要掌握感光法和熱轉印法

(5)電子成品外觀基本制作

電工基本技能實訓

電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務（電子產品創(chuàng)新設計與制作）

高級電工強化訓練

2-7  電子線路故障判斷與檢修能力

(1)根據故障現(xiàn)象判斷故障的發(fā)生部位

(2)利用常用儀器儀表判斷故障元器件，常用的故障排除方法

(3)元器件的拆裝方法與代換原則

職業(yè)能力

專業(yè)技能

專業(yè)知識

對應課程

3．計算機應用控制能力

3-1  計算機編程能力

(1)C語言的編程規(guī)則與編程技巧

(2)C語言的調試

單片機原理及應用

3-2  單片機（嵌入式）控制能力

(1)MCS—51系列單片機的主要性能、內部結構和外部引腳

(2)MCS—51系列單片機的指令系統(tǒng)

(3)基本編程方法和編程技巧

(4)開發(fā)軟件的使用方法

(5)簡單產品的設計

單片機原理及應用

單片機原理及應用課程綜合實訓

電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務

3-3  微機接口能力

(1)單片機矩陣按鍵和LCD顯示系統(tǒng)設計應用

(2)單片機串行口擴展I/O口

(3)單片機輸出模數轉換

(4)多芯片單片機系統(tǒng)設計應用

微機接口技術

單片機原理及應用

4．現(xiàn)代電氣控制技術能力

4-1  PLC的基本應用能力

(1)PLC類型的選擇、PLC的工作原理、編程元件及編程方法

(2)PLC控制系統(tǒng)的構成，PLC電源的接線及PLC的外部接線圖的設計

(3)PLC程序的設計、傳輸和調試

可編程控制器技術應用

電機及電力拖動

PLC運動控制及工業(yè)網絡技術

4-2  能夠結合生產應用進行傳統(tǒng)繼電接觸器控制電路的PLC改造能力

(1)PLC在工程上的一般設計方法

(2)根據繼電器—接觸器控制電路進行電氣(PLC)改造

(3)工程實例的PLC程序的一般調試步驟

4-3  特種電動機與變頻器的使用能力

(1)伺服電機、步進電機等特種電動機的基本結構與原理

(2)伺服電機、步進電機的驅動系統(tǒng)

(3)編碼器的基本結構與原理

(4)變頻器的基本結構與原理

職業(yè)能力

專業(yè)技能

專業(yè)知識

對應課程

5．自動控制技術應用能力

5-1  自動控制系統(tǒng)分析與調試能力

(1)控制系統(tǒng)的基本概念、組成、基本分析方法和校正方法

(2)直流調速系統(tǒng)與交流調速系統(tǒng)的分析方法

(3)控制系統(tǒng)的調試維護和使用及常見故障排除

交直流調速系統(tǒng)

自動控制原理與系統(tǒng)

5-2  變頻器的使用能力

(1)變頻器的基本結構、變頻調速的基本工作原理

(2)變頻器的操作方法、參數設置、外部接線

(3)變頻器的多種運行方式、系統(tǒng)調試及運行

可編程控制器技術應用課程綜合實訓

5-3  常用傳感器的應用能力

(1)常用傳感器的基本結構及工作原理

(2)在工程設計中，常用傳感器的選型

(3)常見傳感器的使用注意事項和常見故障分析

傳感器與檢測技術

6．拓展專業(yè)能力

6-1  創(chuàng)新與實踐能力

(1)運用所學知識進行典型模擬電子電路、數字電子電路的設計與制作

(2)單片機、CPLD在具體系統(tǒng)中的應用

(3)簡單電子產品的設計與制作

(4)科技論文（電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務報告）的編寫

電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務

技能競賽

高級電工強化訓練

6-2  培訓指導

(1)講授電路、模擬電子電路、數字電子電路、電氣控制等專業(yè)知識

(2)指導同專業(yè)中等職業(yè)學校畢業(yè)生的實際操作

(3)指導維修電工(初、中級、高級)的實際操作

6-3  質量管理

（1）講授質量管理主要內容

（2）講授質量管理常用方法

電氣安全規(guī)范

專業(yè)能力

方法能力

社會能力

（1）具有一定的電氣工程圖制圖和識圖的能力；

（2）具有常用電工電子儀器儀表熟練操作和使用能力；

（3）具有自動化儀表的選型、安裝和維護的能力；

（4）具有電氣自動化設備安裝、調試、維護、故障診斷與處理的能力；

（5）具有電氣自動化設備組件調試、設備聯(lián)調、故障分析和排除能力；

（6）具有電氣自動化設備技術改造能力及售后技術服務等能力；

（7）具有一定的英語翻譯、技術文獻資料收集與查閱能、繼續(xù)學習的能力；

（8）知道本專業(yè)質量管理主要內容及常用方法。

（1）制定工作計劃能力

（2）解決實際問題能力

（3）故障分析與處理能力

（4）終生學習的能力

（5）法律法規(guī)、行業(yè)標準執(zhí)行能力

（6）評估總結工作結果能力

（7）自學本專業(yè)新知識和獲取本專業(yè)信息的能力

（1）具有良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德；

（2）具有良好的科學創(chuàng)新精神；

（3）具有較強的專業(yè)技術語言和文字表達能力；

（4）具有認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風；

（5）具有良好的心理素質和克服困難的能力。

序號

獨立設置的實踐教學環(huán)節(jié)

設置學期

周數

主要教學

模式設計

教學地點

考核設計

學習成果呈現(xiàn)形式

1

入學教育

1

1

基本素質與能力

校內操場

考查

會操

2

軍事技能

1

2

基本素質與能力

校內

考查

學生處安排

3

社會實踐(毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論)

第4學期暑假

1

基本素質與能力

校外

考查

報告

4

社會實踐(思想道德修養(yǎng)與法律基礎)

第2學期暑假

1

基本素質與能力

校外

考查

報告

5

畢業(yè)教育

6

1

基本素質與能力

教室

考查

6

素質教育

分散安排，由院團委、二級學院組織

基本素質與能力

分散安排

考查

7

勞動教育與實踐1

第1學期

1

基本素質與能力

分散安排

考查

總結報告或成果

8

勞動教育與實踐2

第2學期

1

基本素質與能力

分散安排

考查

總結報告或成果

9

勞動教育與實踐3

第3學期

1

基本素質與能力

分散安排

考查

總結報告或成果

10

勞動教育與實踐4

第4學期

1

基本素質與能力

分散安排

考查

總結報告或成果

11

電工基本技能實訓

2

1

采用理實一體化的教學方法。實習采用分組方式。每組設一名小組長，負責材料、工具的領取，協(xié)助實習指導教師做好紀律、安全、設備和工具維護保養(yǎng)、衛(wèi)生、團隊管理等相關工作。學生在參加實訓之前，應詳細閱讀有關資料，做好實訓前的準備。

電工

實驗

實訓

室

1、該實訓環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計分制。

2、采取指導教師評價、實習小組長評價相結合的方式進行。

3、實習指導教師負責實習過程中（包括：實習考核）文字、表格等材料的歸檔工作。

實物運行功能演示

實訓報告

12

▲金工實習

3

1

采用操作演示和學生練習相結合的方式。使學生獲得鉗工、焊工、車工工藝的基本知識和操作技能，為學習相關課程打下必要的基礎。

金工

實訓

室

1、該實訓環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計分制。

2、采取指導教師評價、實習小組長評價相結合的方式進行。

3、實習指導教師負責實習過程中（包括：實習考核）文字、表格等材料的歸檔工作。

實訓報告

實物運行功能演示

13

可編程控制器技術應用課程綜合實訓

3

1

采用項目驅動任務的形式進行，每2～3人分為1組，相互協(xié)助共同完成三個項目（其中包括PLC系統(tǒng)設計、電氣控制系統(tǒng)的安裝調試、變頻器、上位機組態(tài)監(jiān)控界面的設計等多方面綜合知識的應用）

項目一 組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)設計

項目二　多工況十字路口交通燈控制系統(tǒng)設計

項目三　基于PLC控制的工業(yè)洗衣機的系統(tǒng)設計

PLC1

實驗

實訓

室

1、該實訓環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計分制。

2、過程性考查包括：平時成績（包括課堂考勤、學習態(tài)度、課堂互動、討論等）占總評成績的20％；實訓報告成績占總評成績的30％；實訓調試運行演示占總評成績的50％。

實訓報告

實物運行

演示

14

單片機原理及應用課程綜合實訓

4

1

本實訓環(huán)節(jié)采用項目驅動任務的形式進行，每3～4人分為1組，相互協(xié)助共同完成四個項目:

項目一單片機最小系統(tǒng)設計

項目二　時鐘程序的設計和調試

項目三　數碼管顯示程序

項目四按鍵調整程序設計

單片

機實

驗室

1、該實訓環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計分制。

2、過程性考查包括：平時成績（包括課堂考勤、學習態(tài)度、課堂互動、討論等）占總評成績的20％；實訓報告成績占總評成績的30％；實訓調試運行演示占總評成績的50％。

實訓報告

實物運行

演示

15

高級電工強化訓練

4

1

采用項目驅動任務的形式進行。涉及實訓安排與安全培訓，常用電工儀表工具的使用，導線連接與絕緣恢復，常用便攜式儀表的使用方法，電動機的拆裝與檢修，三相異步電動機的典型控制電路及其安裝、檢修，常用機床控制電路的檢修。

電工

實訓

室

1、該實訓環(huán)節(jié)采用過程性考查綜合評定課程成績，以優(yōu)、良、中等、及格和不及格五級計分制。

2、采取指導教師評價、實習小組長評價相結合的方式進行。

3、實習指導教師負責實習過程中（包括：實習考核）文字、表格等材料的歸檔工作。

實訓報告

16

階段崗位實習

5

4

企業(yè)指導老師為主，學校指導老師為輔，共同指導進入企業(yè)崗位實習。

校外各相關企業(yè)

實習考核采取學生自我評價、實習單位鑒定、校內指導教師評價相結合的方式。評價比例為：

學生自我評價占20%；實習單位鑒定占50%；校內指導教師評價占30%

崗位實習手冊

17

校外畢業(yè)崗位實習

6

16

企業(yè)指導老師為主，學校指導老師為輔，共同指導進入企業(yè)崗位實習。

校外各相關企業(yè)

實習考核采取學生自我評價、實習單位鑒定、校內指導教師評價相結合的方式。評價比例為：

學生自我評價占20%；實習單位鑒定占50%；校內指導教師評價占30%。

崗位實習手冊

16

畢業(yè)論文（設計）與答辯

6

1

指導老師指導，學生完成設計論文

校內

答辯

論文、答辯

17

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、參加技能競賽和自主創(chuàng)業(yè)等

實驗成果、論文、專利、技能競賽等

序號

技能競賽

項目名稱

依托課程或實訓環(huán)節(jié)

競賽內容設計

設置學期

競賽形式

競賽組織方式

1

風光互補發(fā)電系統(tǒng)安裝與調試

可編程控制器技術應用課程綜合實訓

光伏供電系統(tǒng)安裝、風力發(fā)電機組裝、逆變器、通信及風光互補控制。

3

分組以團隊方式進行

分組進行。每3～4人分為1組。每組分為理論知識、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)三個部分訓練及考核。

2

現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調試

可編程控制器技術應用課程綜合實訓

包括PLC系統(tǒng)設計、電氣控制系統(tǒng)的安裝調試、變頻器、上位機組態(tài)監(jiān)控界面的設計中的接線與調試。

4

分組以團隊方式進行

分組進行。每3～4人分為1組。每組分為理論知識、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)三個部分訓練及考核。

3

電子產品設計及制作

單片機原理及應用課程綜合實訓

包括電子產品設計安裝與調試。

5

分組以團隊方式進行

分組進行。每3～4人分為1組。每組分為理論知識、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)三個部分訓練及考核。

序號

證書名稱

依托課程或實訓環(huán)節(jié)

內容設計

育訓組織形式

備注

1

高級電工證

工廠電氣控制技術、高級電工強化訓練

理實一體化、模擬教學、項目教學、實訓

學院成人與繼續(xù)教育部職業(yè)技能鑒定站組織

2

電工作業(yè)證

工廠電氣控制技術、高級電工強化訓練

理實一體化、模擬教學、項目教學、實訓

學院成人與繼續(xù)教育部職業(yè)技能鑒定站組織

3

AutoCAD認證

AutoCAD

理實一體化

學院成人與繼續(xù)教育部職業(yè)技能鑒定站組織

4

可編程序控制系統(tǒng)設計師

可編程控制器技術應用、可編程控制器技術應用課程綜合實訓

理實一體化、項目教學、實訓

學院成人與繼續(xù)教育部職業(yè)技能鑒定站組織

 學習目標：

本課程旨在通過理論和實踐教學，引導大學生立足新時代的社會需要，堅定理想信念，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、道德觀、法治觀，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，堅定“四個自信”，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

 學習內容：

本教學，分為七個專題：做擔當民族復興大任的時代新人、確立高尚的人生追求、科學應對人生的各種挑戰(zhàn)、理想信念的內涵和作用、確立崇高科學的理想信念、中國精神的科學內涵和現(xiàn)實意義、弘揚新時代的愛國主義

 教學組織與實施原則：

本課程采用專題化、模塊化教學模式，依托超星學習通網絡教學平臺，創(chuàng)設線上線下結合的教學平臺，根據課程模塊內容和學生特點，按照“課前、課中、課后”三個階段設置模塊學習任務，靈活運用講授法、分組討論、角色扮演法、案例教學法、情境教學法、啟發(fā)引導法等多種教學方法，引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，讓學生在教學實施過程中成為主體，充分提箱師生、生生互動合作，提高教學效果。

 課程考核與評價：

本課程為考試課，以過程性考核和終結性考核綜合評定成績，采用百分計分制；過程性考核占總成績的60%，其中課堂考勤10%、網絡學習20%、課堂活動20%、實踐環(huán)節(jié)10%；終結性考核占總成績的40%，按照教育部對高校思政課教學考核要求，采用年段統(tǒng)一閉卷考試。

 學習目標：

本課程旨在通過理論和實踐教學，引導大學生立足新時代的社會需要，堅定理想信念，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、道德觀、法治觀，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，堅定“四個自信”，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

 學習內容：

本課程采用專題化教學，分為九個專題：堅定社會主義核心價值觀自信、踐行社會主義核心價值觀的基本要求、社會主義道德的形成及其本質、社會主義道德的核心、原則及其規(guī)范、在實踐中養(yǎng)成優(yōu)良道德品質、我國社會主義法律的本質和作用、堅持全面依法治國、培養(yǎng)社會主義法治思維、依法行使權利與履行義務。

 教學組織與實施原則：

本課程采用專題化、模塊化教學模式，依托超星學習通網絡教學平臺，創(chuàng)設線上線下結合的教學平臺，根據課程模塊內容和學生特點，按照“課前、課中、課后”三個階段設置模塊學習任務，靈活運用講授法、分組討論、角色扮演法、案例教學法、情境教學法、啟發(fā)引導法等多種教學方法，引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，讓學生在教學實施過程中成為主體，充分體現(xiàn)師生、生生互動合作，提高教學效果。

 課程考核與評價：

本課程為考試課，以過程性考核和終結性考核綜合評定成績，采用百分計分制；過程性考核占總成績的60%，其中課堂考勤10%、網絡學習20%、課堂活動20%、實踐環(huán)節(jié)10%；終結性考核占總成績的40%，按照教育部對高校思政課教學考核要求，采用年段統(tǒng)一閉卷考試。。

 學習目標：

本課程是對十八大以來我們黨理論創(chuàng)新成果的最新概括和表述，系統(tǒng)回答新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義等重大問題，是全黨全軍全國各族人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。課程旨在幫助大學生深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求，進一步樹牢大學生“四個意識”，堅定“四個自信”，深刻領會“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”。

 學習內容：

 專題一    馬克思主義中國化新的飛躍

 專題二    堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總任務

 專題三    堅持黨的全面領導

 專題四    堅持以人民為中心

 專題五    以新發(fā)展理念引領高質量發(fā)展

 專題六    全面深化改革

 專題七    發(fā)展全過程人民民主

 專題八    全面依法治國

 專題九    建設社會主義文化強國

 專題十    加強以民生為重點的社會建設

 專題十一  建設社會主義生態(tài)文明

 專題十二  建設鞏固國防和強大人民軍隊

 專題十三  全面貫徹落實總體國家安全觀

 專題十四  堅持“一國兩制”和推進祖國統(tǒng)一

 專題十五  推動構建人類命運共同體

專題十六  全面從嚴治黨

 教學組織與實施原則：

本課程以提高思政課教學效果為落腳點，依托超星學習通平臺，采用線上線下混合式教學模式。課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：綜合運用講授、案例、情境創(chuàng)設、小組合作探究等方法開展教學，輔之以平臺互動完成教學任務，并進行過程性評價。課后：借助平臺進行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價：

本課程為考試課，采用線上和線下相結合的考核方式，采用百分制計分。總評成績=平時成績（60%）+期末成績（40%），其中平時成績60%包括：考勤（20%）、平臺學習任務（15%）、作業(yè)（15%）、課堂表現(xiàn)（10%）。期末考試采用閉卷考試，由學習通平臺隨機組卷，統(tǒng)一發(fā)布。

 學習目標：

本課程旨在引導大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握；對中國共產黨領導人民進行的革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識；對中國共產黨堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解。提升大學生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

 學習內容：

 前言 馬克思主義與馬克思主義中國化

 第一章 毛澤東思想及其歷史地位

 第二章 新民主主義革命理論

 第三章 社會主義改造理論

 第四章 社會主義建設道路初步探索的理論成果

 第五章 鄧小平理論

 第六章 “三個代表”重要思想

第七章 科學發(fā)展觀

 教學組織與實施原則：

本課程以提高思政課教學效果為落腳點，依托超星學習通平臺，采用線上線下混合式教學模式。課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：綜合運用講授、案例、情境創(chuàng)設、小組合作探究等方法開展教學，輔之以平臺互動完成教學任務，并進行過程性評價。課后：借助平臺進行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價：

本課程為考試課，采用線上和線下相結合的考核方式，采用百分制計分?？傇u成績=平時成績（70%）+期末成績（30%），其中平時成績包括：考勤（20%）、平臺學習任務（20%）、作業(yè)（20%）、課堂表現(xiàn)（10%）。

 學習目標：

本課程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供基礎理論方面的指導，幫助大學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并使學生掌握較為系統(tǒng)全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識和技能，配合學校相關部門搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提供實踐機會，讓大學生在最短的時間內最大限度地延展人生的寬度和廣度，積累起人生最寶貴的經驗值和成就感。

 學習內容：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程采用模塊化教學，共分成七個專題：專題一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述；專題二企業(yè)家精神與創(chuàng)新思維；專題三創(chuàng)新方法；專題四創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊；專題五創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)機會；專題六商業(yè)模式創(chuàng)新；專題七創(chuàng)業(yè)路演。

 教學組織與實施原則：

本課程改革傳統(tǒng)的教學方法，在教學過程中更為注重調動學生的積極性和主動性，通過現(xiàn)代信息化教學手段，采用案例分享、課堂討論、角色模擬活動等充實和豐富課堂，利用課后拓展和相關測試來加深學生的理解，開拓學生的思路。學生通過自主學習、探究學習、合作學習，課堂討論和角色模擬，體會學習的快樂，分享學習的經驗，交流學習的方法，不斷增強創(chuàng)新精神，強化創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，課程考核以線上和線下結合的方式，通過過程性考查和終結性考查綜合評定學生成績?？傇u（100%）=過程性考查（70%）+終結性考查 （30%），其中過程性考查 包括考勤、學習態(tài)度、個人作業(yè)、團隊作業(yè)、課堂互動等，終結性考查以報告（論文）、大作業(yè)、項目設計等方式進行。

 學習目標：

本課程通過建立以課堂教學為軸、以團隊活動為主、個性化指導為輔，理論和實踐課程一體化的教學模式，切實提高學生心理健康知識，為大學生適應大學生活、培養(yǎng)健全人格、樹立合理的世界觀、人生觀和價值觀，提升未來職業(yè)社會的適應性及人生的幸福感等方面提供必要的指導。通過課程的學習，使學生關注自身的心理健康，了解心理健康理論與知識，掌握提升心理健康水平的基本技能，提升心理健康的質量管理意識，鍛造良好的人格品質和積極心態(tài)。

 學習內容：

課程以“切實提高心理素質，促進學生全面發(fā)展”為目標，共設計了十個專題項目，包括健康、自我、人格、學習、人際、情緒、愛情、網絡、就業(yè)、生命等主題，培養(yǎng)學生珍視生命、熱愛生活的心理品質，學會理性面對挫折和困難，全方位促進學生心理健康發(fā)展。

 教學組織與實施原則：

本課程以立德樹人為落腳點，依托超星學習通平臺，采用線上線下混合式教學模式。課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：綜合運用講授、案例、情境創(chuàng)設、小組合作探究等方法開展教學，輔之以平臺互動完成教學任務，并進行過程性評價。課后：借助平臺進行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，課程考核以過程性考查和終結性考核綜合評定學生成績，采用五級計分制。過程性考查占70%，共70分，其中： ①課堂考勤20分：曠課一次扣5分，遲到、早退扣2分；若曠課次數超過總課時三分之一，期末總評以不及格論。 ②課堂表現(xiàn)10分：線上互動5分，線下互動5分。 ③課堂小測40分：每個專題10分。終結性考核30%，共30分。學生通過課外實踐活動完成心理劇。

 學習目標：

本課程引導廣大學生準確理解黨的路線、方針和政策，掌握黨的理論創(chuàng)新最新成果，掌握堅持“一國兩制”、推進祖國統(tǒng)一的新進展新局面，掌握中國堅持和平發(fā)展道路、推動構建人類命運共同體的新理念新貢獻。使學生能堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，能正確認識世界和中國發(fā)展大勢，能正確認識時代責任和歷史使命，增強實現(xiàn)中華民族偉大復興宏偉目標的信心和社會責任感。

 學習內容：

根據新學期開學前教育部辦公廳印發(fā)的《高?！靶蝿菖c政策”課教學要點》，選擇四個專題作為教學內容，以中宣部時事報告雜志社《時事報告大學生版》為教材。內容包括黨和國家重大方針政策和重大活動；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的形勢、任務和發(fā)展成就以及重大改革措施；國際形勢及國際關系的狀況、發(fā)展趨勢；我國對外政策；世界重大事件及我國政府的原則立場。

 教學組織與實施原則：

本課程采用專題化教學模式，依托超星學習通網絡教學平臺，線上線下相結合，根據課程內容和學生特點，按照“課前、課中、課后”三個階段設置專題學習任務，靈活運用講授法、案例教學法、視頻教學法、啟發(fā)引導法等多種教學方法，引導學生積極思考、主動參與、交流互動，使學生在教學過程中成為主體。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，以過程性考查和終結性考查綜合評定成績，采用五級制；過程性考核占總成績的80%，其中課堂考勤20%、網絡學習30%、課堂活動30%；終結性考查占總成績的20%，以論文、大作業(yè)等方式進行。

 學習目標：

本課程通過建立以課堂教學為軸、團隊活動為主、個性化指導為輔，理論和實踐課程一體化的教學模式，為大學生順利就業(yè)、適應社會及樹立創(chuàng)業(yè)意識提供必要的指導。通過學習，使學生了解國家就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)價值觀，鍛造良好的心理素質，掌握求職設計、求職技巧和求職面試禮儀，增強自主意識，切實培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、精益求精、密益求密的精神，提高大學生職業(yè)競爭力。

 學習內容：

就業(yè)指導課程共包含四個模塊：模塊一 就業(yè)準備；模塊二 把握政策；模塊三求職設計；模塊四 求職技巧。

 教學組織與實施原則：

本課程建構以學生為中心的教學模式，既發(fā)揮教師主導作用，又充分調動學生的自主學習和管理作用。靈活運用多種教學方法，注重理論聯(lián)系實際。教師除了通過教學活動傳授本課程的基本理論和基礎知識外，還應結合心理學、教育學、社會學、管理學知識等，使用測評工具、社會調查、實踐活動、模擬面試等，引導學生積極思考，提高自我意識，樹立正確的人生觀、就業(yè)觀和職業(yè)價值觀。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，課程考核以線上和線下結合的方式，通過過程性評價和終結性考核評價相結合綜合評定學生成占70%，包括考勤、學習態(tài)度、個人作業(yè)完成情況、課堂互動等，終結性考查占30%，以命題論文、撰寫求職簡歷、現(xiàn)場答辯、模擬面試等方式進行。

 學習目標：

正確認識自我，了解職業(yè)環(huán)境，科學規(guī)劃生涯發(fā)展路徑，強化職業(yè)勝任力，涵養(yǎng)家國情懷，爭做新時代的接班者、奮斗者；激發(fā)職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，培養(yǎng)崇高的家國情懷、職業(yè)的敬畏情懷、負責的擔當情懷、精益的卓越情懷，重塑精益求精、腳踏實地、專注做事的工匠精神，提升職業(yè)素養(yǎng)，勝任社會與企業(yè)的發(fā)展需求，實現(xiàn)人職最佳匹配、實現(xiàn)人生價值。

 學習內容：

課程通過“以終為始”目標導向，以“大學生職業(yè)生涯為什么、做什么、怎么做”為主線，共有三個篇章，包含13個專題，從生涯覺醒、自我覺察、職業(yè)探索到做出職業(yè)決策、制定出能成為大學生行動指南的職業(yè)生涯規(guī)劃、持續(xù)進行生涯管理。

 教學組織與實施原則：

本課程以立德樹人為落腳點，依托超星學習通平臺，采用線上線下混合式教學模式。課前：引導學生自主學習平臺資源；課中：綜合運用講授、案例、情境創(chuàng)設、小組合作探究等方法開展教學，輔之以平臺互動完成教學任務，并進行過程性評價。課后：借助平臺進行拓展、反饋與考核。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，課程考核以過程性考查和終結性考核綜合評定學生成績，采用五級計分制。過程性考查占70%，共70分，其中:①課堂考勤20分：曠課一次扣2分，遲到、早退扣1分；若曠課次數超過總課時三分之一，期末總評以不及格論。②課外作業(yè)30分：完成生涯自我探索報告。③線上學習10分：根據線上閱讀、小測、討論等情況打分。④課堂小測10分：根據隨堂小測成績打分。終結性考查占30%，共30分，小組完成行業(yè)調查分析、生涯人物訪談等。

 學習目標：

本課程旨在通過對船政文化及其歷史與現(xiàn)實價值意義的教學實踐，幫助學生掌握船政文化和職業(yè)教育文化的精髓，培養(yǎng)學生國家至上的愛國情懷、勵志進取的敬業(yè)精神、敢為人先的創(chuàng)新精神以及精益求精 密益求密的質量精神等船政精神，牢固樹立社會主義核心價值觀，提高文化自信心和社會責任感，鍛造學生具備良好的船政文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)德技并修的時代工匠、能工巧匠。

 學習內容：

本課程采用模塊化教學，分為四個模塊：船政的創(chuàng)辦；船政的輝煌——鑄艦、培軍；船政的輝煌——育人；船政的傳承。

 教學組織與實施原則：

本課程教學采取混合式教學模式，合理科學安排課前、課中、課后的教學任務，注重挖掘課程中的思政元素，將質安精神融入課程教學，增強學生愛國、愛校、愛專業(yè)、愛職業(yè)的社會責任感，進而提升學生的綜合素養(yǎng)。

 課程考核與評價：

本課程為考查課，采取過程性考核與實踐相結合的方式對學生進行考核。總評成績=線下學習成績30%+線上學習成績40%+實踐學習成績30%。

學習目標：

通過對電路的基本概念、基本定律和定理的系統(tǒng)學習，使學生學習科學探究方法，能夠對典型的理論問題進行分析，培養(yǎng)學生能用所學知識去分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎。在學習過程中培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德，鍛煉學生的團隊合作精神。

學習內容：

電路的基本概念和基本定律,直流電路的基本分析方法,電路的暫態(tài)分析,正弦交流電路,三相交流電路和三相電力系統(tǒng),。

教學組織與實施原則：

教學安排上采用情境設置、任務驅動、案例分析等方法，將學習內容放到相應的工作環(huán)境中，引導學生主動學習，結合中級維修電工考證和技能競賽的要求，培養(yǎng)學生在理論和實際操作中分析、解決電路問題的能力。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核。

學習目標：

通過本課程的學習，使學生掌握半導體基本器件的應用特性及選用，掌握常用模擬集成器件的外特性及其應用，掌握基本單元電路的組成、工作原理及其重要性能指標的估算，具有一定的讀圖能力和初步設計電路的能力，具有一定的動手實踐能力和解決問題的能力，具有一定的線路故障診斷與排除能力，培養(yǎng)學生學習興趣、主動性和分析思維，同時也為后續(xù)課程的學習打下良好的基礎，為中高級電工考證、畢業(yè)實物專題、課程課內實訓和相關技能大賽演練必備的實踐操作。此外，能夠通過各種媒體及時了解電子產品前沿技術，做到“懂原理、會測試、能診斷”，同時，通過本課程的教學，使學生較深刻地認識到模擬電子技術在企業(yè)當中的應用，提高模擬電子技術實踐應用能力，從而為實現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標打下堅實的基礎。

學習內容：

二極管的基本知識，二極管典型電路原理。三極管的基本知識，三極管典型電路和計算相關參數。集成運算放大器相關概念，集成運算放大器在非線性應用方面的應用。分立元件放大電路和集成運算放大電路反饋類型判別，反饋對電路性能的影響，穩(wěn)壓電源電路重要元件的選擇、集成穩(wěn)壓器的應用、穩(wěn)壓原理及串聯(lián)型穩(wěn)壓電路的分析與檢測。

教學組織與實施原則：

整個教學貫穿“過程導向、項目引領”的教學理念。淡化元件和電路的內部結構，強調元件和電路的外部應用特性，以模電基本理論為基礎，基本技能為橋梁，綜合創(chuàng)新為目的，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，最終實現(xiàn)以下四個崗位能力：元件的識別與選擇能力、線路識圖能力、電路裝接調試能力、仿真電路演示能力。同時，還應注意適當引進新技術充實整個模電技術的教學。

課程考核與評價：

課程考核與評價實施辦法與成績構成：

該課程是專業(yè)基礎課，講授為主，實驗為輔。課程綜合測評成績由過程性考核成績（60%）和期末終結性考核（40 %）構成，采用百分制。具體考核比例分配如下。

1、過程性考核成績（60%=線上20%+線下40%）

考勤（20%）：缺勤一課時扣1分，遲到早退三次折成一課時缺勤，扣完為止。

作業(yè)（6%）：缺一次扣1分，超過截止期不能提交，根據完成情況酌情給分。

學習互動（16%）：課堂互動和平臺互動，線上與線下結合。

實驗（18%）：9次實驗，線上與線下結合。

2、期末終結性考核（40 %）

學習目標：

通過系統(tǒng)地學習電機和變壓器的結構組成、工作原理、電力拖動基礎的基本理論，以及電機起動、調速、制動的方法，使學生學習科學探究方法，能夠對典型的理論問題進行分析，培養(yǎng)學生能用所學知識去分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎。在學習過程中培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德，鍛煉學生的團隊合作精神。

學習內容：

直流電機、變壓器、三相異步電動機的結構特點和工作原理；他勵直流電動機和三相異步電動機的機械特性及其起動、調速和制動的電力拖動原理及相關計算；三相異步電動機的維護，電動機常見故障的判斷與排除；對高壓電動機的巡視；單相異步電動機、同步電動機和控制電機的結構、特點和工作原理。

教學組織與實施原則：

教學安排上采用情境設置、任務驅動、案例分析等方法，將學習內容放到相應的工作環(huán)境中，引導學生主動學習，結合實驗教學，培養(yǎng)學生初步使用電機的能力。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核。

學習目標：

通過本課程的學習，使學生掌握AD10軟件創(chuàng)建原理圖、元件庫、封裝庫和PCB文件的方法，掌握單面板和雙面板的繪制要求和要領，能夠運用AD10技術完成《模擬電子技術基礎》、《數字電子技術基礎》、《單片機原理及應用程綜合實訓》、《電氣綜合實訓》和《實物專題》課程中所涉及的電路原理圖和PCB圖的繪制，能夠快速、準確的創(chuàng)建和加載使用課程中常用的元件庫和封裝庫，能夠讀懂已有較復雜電路原理圖和PCB圖資料，能夠從已有成品圖資料中獲取有用信息、領會繪圖要領。同時，通過本課程的教學，使學生較深刻地認識到AD10技術在企業(yè)當中的應用現(xiàn)狀，提高AD10技術實踐應用能力，從而為實現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標打下堅實的基礎。

學習內容：

建項目文件和4種編輯器文件，并保存在指定的位置。設置圖紙、柵格和標題欄等內容。項目文件目錄結構，編輯器文件的打開、切換、命名、刪除等操作。添加元器件庫、放置元器件，連線操作，放置電氣節(jié)點、電源和接地符號?？偩€和總線分支繪制，放置網絡標號，工具欄的操作，電氣規(guī)則檢查。元件庫中元器件的圖形符號的修改，創(chuàng)建新的元器件符號?！皞€性化”元件庫的創(chuàng)建并調用。新建、拷貝、借鑒已有的類似封裝，并保存于自己的“個性化”封裝庫，并將封裝與元件進行關聯(lián)。印制電路板初識， PCB電路參數和電路板工作層參數設置。建立原理圖和PCB圖之間的對應關系，規(guī)劃、調整PCB布局。設置相關布線規(guī)則，手動布線和自動布線方法。

教學組織與實施原則：

遵循 “ 先見后知，先會后懂 ” 的認知規(guī)律，充分體現(xiàn)項目式教學理念，以任務作為驅動，采用產品實物教學，緊貼實際。在每個訓練項目構建中分成應知知識點、職業(yè)能力要點、職業(yè)素質訓練三個部分，為學生素質能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)開拓了新的途徑。

課程考核與評價實施辦法與成績構成：

本課的成績采用百分制，由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績組成。成績分配比例：

1、過程性考核（70%）

（1）考勤（10%）：缺勤一課時扣1分，遲到早退三次折成一課時缺勤，扣完為止。

（2）線上活動（30%）：通過線上完成教師組織的各項活動，根據參與積極性和完成質量進行評價，分五檔。

（3）工作任務（30%）：以繪圖作品提交的方式，根據繪圖質量和繪圖速度現(xiàn)場評價其總共7個典型工作任務的完成情況。

2、期末終結性考核（30％）

學期終結性考核采取上機操作的方式進行，考核內容涵蓋整個學期所學，考試時間為90分鐘

學習目標：

通過本課程的學習，使學生熟悉電氣控制元器件及其使用和它的選擇方法；讓學生掌握電氣控制系統(tǒng)的基本控制環(huán)節(jié)；要求學生具有對電氣控制系統(tǒng)分析能力；具有電氣控制系統(tǒng)設計的基本能力；具有典型設備的安裝與調試的能力。逐步培養(yǎng)學生中級維修電工（繼電器控制部分）的職業(yè)技能，具備提出和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學生的辯證思維和嚴格的科學作風，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及團隊合作精神，具備一定的電氣技術從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)從而為實現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標打下堅實的基礎。

學習內容：

知道低壓電器的工作原理以及如何選擇低壓電器；會識別、使用標準的電氣符號；知道電路圖的繪制標準；知道異步電動機典型控制電路的工作原理；知道常見的控制線路保護環(huán)節(jié)及相關元器件的使用；知道復雜電氣控制原理圖的基本分析方法及其步驟；會板前線槽布線的工藝要求；知道電氣控制線路通電試驗的步驟；會使用常見的排故方法進行電氣控制線路故障；知道電氣設計基本要求和步驟；知道電氣原理圖控制圖接線圖繪圖規(guī)則；會使用電氣繪圖軟件進行控制原理圖的繪制。

教學組織與實施原則：

本課程主要采用項目教學、任務驅動等形式構建良好的教學環(huán)境，把教學內容放到真實的工作環(huán)境中去，借此來完成工廠電氣控制技術能力的掌握。課程在設計思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實踐內容一體化、知識傳授與動手訓練場地一體化、理論與實踐教師為一人的“一體化”。

課程考核與評價：

（1）該課程成績包括過程性考核成績和期末成績，其中：過程性考核成績50%，期末成績50%；（2）過程性考核成績包括考勤、課堂表現(xiàn)（含優(yōu)慕課線上平臺使用）、實驗和課后作業(yè)。其中考勤10%、課堂表現(xiàn)10%、實踐20%、作業(yè)10%；（3）期末考試成績?yōu)楣P試50%。

學習目標：

本課程的教學目標是使學生掌握常用的高低壓電器工作原理和選用原則，了解線路的負荷計算方法、短路計算方法及電器的選擇校驗。變電站的結構、原理、類型；工廠安全、安全用電和供配電線路的保護。培養(yǎng)具有質量意識、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質技術技能人才。

學習內容：

供配電技術基礎知識；供配電系統(tǒng)一次設備；工廠供配電系統(tǒng)電氣主接線；供配電二次回路和繼電保護；變配電技術及倒閘操作；負荷計算和設備的選擇與校驗；高層民用建筑供電及安全技術；供配電系統(tǒng)綜合自動化

教學組織與實施原則：

本課程依托模塊化教學，采用行動導向教學模式，融“教、做、學”為一體，要體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在教學實施過程中成為主體，體現(xiàn)師生、生生互動合作。 根據課程內容和學生特點，靈活運用項目教學法、任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等多種教學方法，引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，提高教學效果。

課程考核與評價：筆試考核成績占總成績的50%；實踐性教學環(huán)節(jié)則采取“現(xiàn)場驗收制”考核方式，實驗考核成績占總成績15%，作業(yè)按完成情況，按 A、B、C、D、E五個等級打分，并占總成績的15％，在課堂上將集中講解作業(yè)中的問題，及時反饋掌握情況。課堂表現(xiàn)占成績10%，根據學生積極發(fā)言、回答問題等課堂表現(xiàn)進行評定。出勤情況占成績10%。

學習目標：

通過本課程的學習，使學生掌握數學電路常用芯片的使用方法，領會組合邏輯電路和時序邏輯電路的基本理論和基本知識，具有較強的典型數字電路應用能力、實驗操作技能和功能分析能力，對學生進行邏輯思維能力訓練提升故障電路分析能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習興趣、主動性和分析思維，同時也為后續(xù)課程的學習打下良好的基礎，為中高級電工考證、畢業(yè)電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務、課程課內實訓和相關技能大賽演練必備的實踐操作。此外，能夠通過各種媒體及時了解電子產品前沿技術，做到“懂原理、會測試、能診斷”，同時，通過本課程的教學，使學生較深刻地認識到數字電子技術在企業(yè)當中的應用，提高數字電子技術實踐應用能力，從而為實現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標打下堅實的基礎。

學習內容：

數制和碼制的種類和轉換，三種基本的邏輯關系及兩種復合邏輯關系，五種邏輯門電路，邏輯關系和邏輯特點。簡單的邏輯代數定律，摩根定律，卡諾圖。邏輯函數的表達方法及轉換。組合邏輯電路的分析和設計。編碼和譯碼的含義，編碼器和譯碼器的原理，識讀功能表芯片資料。數碼管的分類及檢測方法，譯碼驅動器的工作原理，譯碼顯示電路工作原理。基本RS觸發(fā)器、同步RS觸發(fā)器的邏輯功能，識讀功能表，繪制觸發(fā)器輸出波形圖。邊沿JK、D觸發(fā)器的功能特點，識讀功能表，繪制觸發(fā)器的波形圖。觸發(fā)器之間的轉換。時序邏輯電路特點，驅動方程、輸出方程、狀態(tài)轉換表等。同步時序邏輯電路分析。74LS161、74LS163、74LS90、74LS192和CD4518芯片的邏輯功能。使用74161和74163、74LS90、74LS192和CD4518芯片設計一百以內的任意進制的計數器。555定時器內部電路組成和工作原理。施密特觸發(fā)器原理，波形變換、波形整形、幅度鑒別方面的應用。單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器原理，定時和報警方面的應用。多諧振蕩器原理，脈沖和報警方面的應用。

教學組織與實施原則：

整個教學貫穿“過程導向、項目引領”的教學理念。數字基本理論為基礎，基本技能為橋梁，綜合知識運用為目的，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。淡化集成電路的內部結構，強調集成電路的外部特性和使用方法；淡化邏輯表達式的公式法化簡，主推卡諾圖法化簡，重心在于電子電路原理及故障分析能力的培養(yǎng)。注重仿真技術融合理論教學和配合實驗教學，注重混合式教學模式的融會貫通，注重實物教具的演示輔助教學，使得教學模式多樣化，以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動學習，提高求知欲。

課程考核與評價實施辦法與成績構成：

該課程是專業(yè)基礎課，講授為主，實驗為輔。課程綜合測評成績由過程性考核成績（60%）和期末終結性考核（40 %）構成，采用百分制。具體考核比例分配如下。

1、過程性考核成績（60%=線上30%+線下30%）

考勤（15%）、作業(yè)（5%）、實驗報告及操作（20%）、課堂和平臺互動（10%）、平臺小測（10%）。

注：作業(yè)晚交扣分：過截止日期得應得分的80%；遲交一周無分。

2.期末終結性考核（40%）

閉卷考試。實踐性題目占1/4，理論性題目占3/4。

學習目標：

通過本課程的學習，使學生熟悉可編程控制器選用和維護知識，掌握可編程控制器控制系統(tǒng)的安裝、編程及系統(tǒng)調試等方法。培養(yǎng)學生具備中級、高級電工（可編程控制器技術應用部分）的職業(yè)技能，并結合職業(yè)技能大賽高職組“現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調試”項目的要求，逐步培養(yǎng)學生的辯證思維和嚴格的科學作風，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及團隊合作精神，具備一定的電氣技術從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)從而為實現(xiàn)本專業(yè)的階梯式培養(yǎng)目標打下堅實的基礎。

學習內容：

主要講授可編程控制器的原理、結構，編程元件、指令系統(tǒng)、梯形圖設計方法，PLC控制系統(tǒng)的設計及調試。掌握PLC的隨機邏輯程序設計、順序控制梯形圖的編制方式。通過學習，掌握可編程控制器的結構、指令系統(tǒng)、程序設計方法，PLC控制系統(tǒng)的設計、安裝、調試。

教學組織與實施原則：

本課程主要采用項目教學、任務驅動等形式構建良好的教學環(huán)境，把教學內容放到真實的工作環(huán)境中去，借此來完成PLC控制技術能力的掌握。將職業(yè)能力分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和中高級電工崗位能力，結合職業(yè)技能證書考證組織教材內容。要以實際PLC控制為載體，引入必須的專業(yè)知識，增加實踐內容，強調理論在實踐過程中的應用。

課程考核與評價：

（1）該課程成績包括過程性考核成績和期末成績，其中：過程性考核成績50%，期末成績50%；（2）過程性考核成績包括考勤、課堂表現(xiàn)（含優(yōu)慕課線上平臺使用）、實驗和課后作業(yè)。其中考勤10%、課堂表現(xiàn)10%、實踐20%、作業(yè)10%；（3）期末考試成績?yōu)楣P試50%。

學習目標：

通過本課程的學習，使學生具備對電氣專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力；同時掌握翻譯電氣專業(yè)相關文章的技巧；使學生具有較強的語言表達和與人交往、溝通的能力；具備一定的電氣專業(yè)英語的應用能力。

學習內容：

Introduction； Basic Components； Semiconductors； Analysis of an electric circuit；Alternating current； Digital System

教學組織與實施原則：

本課程的教學采用以學生為中心的教學模式，既發(fā)揮教師主導作用，又充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，在教學過程中發(fā)揮學生的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時要注重聯(lián)系生活實際。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）

學習目標：

通過本課程的學習，使學生具備對電力電子器件和電力電子技術的應用能力；具備對電力電子系統(tǒng)分析和調試的能力；具備在電力電子技術領域的開發(fā)和創(chuàng)新能力。具備中級、高級電工（電力電子應用技術部分）的職業(yè)技能，具備提出和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學生的辯證思維和嚴格的科學作風，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及團隊合作精神，具備一定的電氣技術從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)。

學習內容：

電力電子器件；單相可控整流電路；三相可控整流電路；觸發(fā)電路與驅動電路；有源逆變電路；變頻電路；斬波電路

教學組織與實施原則：

本課程的教學采用理論教學和實踐教學相結合的教學方式。理論教學采用情境設置、案例剖析等形式將學習內容融入其中，強調聯(lián)系生活實際應用；實踐教學采用分組形式進行，采用任務驅動方式，培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題的能力。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核。

學習目標：

通過本課程教學,使學生掌握單片機系統(tǒng)應用開發(fā)的知識和技能，培養(yǎng)單片機編程C語言運用能力，能將單片機應用于日常生活電器或智能儀器儀表的設計中，從而培養(yǎng)學生單片機應用的技術和技能。

學習內容：

主要講授單片機的概念、單片機的組成和結構、單片機的指令系統(tǒng)、單片機的程序設計、單片機的中斷系統(tǒng)和定時器應用，單片機串行通訊、單片機的系統(tǒng)擴展等內容

教學組織與實施原則：

本課程的教學采用理論教學和實踐教學相結合的項目教學方式。通過項目教學的形式將學習內容融入每一個項目中，強調聯(lián)系實際應用；期末還有一周實踐教學采用分組形式進行一個項目的設計和程序的編寫，考核其掌握單片機應用設計的能力，培養(yǎng)學生掌握單片機的技能和技術。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核

學習目標：

通過本課程的學習，使學生具備采用不同方法對交直流電機調速的應用能力；具備對交直流調速系統(tǒng)分析和調試的能力；具備在交直流調速技術領域的開發(fā)和創(chuàng)新能力。具備中級、高級電工（交直流調速應用技術部分）的職業(yè)技能，具備提出和解決問題的能力，具有創(chuàng)新能力以及團隊合作精神，具備一定的電氣技術從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)。

學習內容：

單閉環(huán)直流調速系統(tǒng)；多環(huán)調速系統(tǒng)；可逆直流調速系統(tǒng)；計算機控制的直流調速系統(tǒng)；交流調壓調速系統(tǒng)和串級調速系統(tǒng)；交流異步電動機變頻調速系統(tǒng)。

教學組織與實施原則：

本課程的教學采用理論教學和實踐教學相結合的教學方式。理論教學采用情境設置、案例剖析等形式將學習內容融入其中，強調聯(lián)系生活實際應用；實踐教學采用分組形式進行，采用任務驅動方式，培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題的能力。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核。

學習目標：

通過系統(tǒng)學習電氣安全技術的原理、分類及應用，使學生能夠熟練的掌握本課程所涉及的基本概念和分析方法，培養(yǎng)學生的安全理念和事故分析能力，在工作和生活中能夠安全用電，并且具備電氣職業(yè)安全技能，為后續(xù)學習和工作中的職業(yè)安全質量保障打下堅實的基礎。

學習內容：

防觸電技術及觸電急救措施、安全防護技術、雷電防護技術、電氣防火與防爆、電氣設備及線路的安全運行、電氣安全的工作制度。

教學組織與實施原則：

本課程屬于電氣自動化技術專業(yè)質量課程，主要以提高學生的專業(yè)水平和質量標準為主，所以教學以項目教學、情境教學為主，配以電工實訓室和多媒體設備，需要有較完善的實訓條件，參照維修電工、電氣自動化從業(yè)人員等職業(yè)資格標準和工作崗位中的典型工作任務，選擇教學內容，通過系統(tǒng)的學習和實踐，使學生掌握實際應用技術，學習過程中要引入大量的案例以提高學生興趣和處理工程實際的能力。

課程考核與評價：

課程采用過程考核和目標考核相結合的評價方法。過程考核中實驗考核成績占總成績35%，強調了學生動手能力及分析和解決問題能力的重要性。對實踐中有創(chuàng)新的學生，在考查考核等方面予以獎勵；作業(yè)完成情況占總成績的10％；課堂表現(xiàn)占總成績10%，根據學生積極發(fā)言、回答問題等課堂表現(xiàn)進行評定；出勤情況占總成績10%，其中曠課1次扣1分，遲到三次算一次缺勤。目標考核占總成績35％，主要以試卷考核為主，考核學生對各種原理及應用的掌握情況。

學習目標：

通過本課程的學習，使學生建立起自動控制的基本概念，能夠建立系統(tǒng)的數學模型，并運用時域分析法、根軌跡法、頻域分析法對系統(tǒng)性能指標進行分析，在此基礎上，能夠進行一般控制系統(tǒng)的校正設計，學習科學探究方法，養(yǎng)成自主學習能力。

學習內容：

緒論；控制系統(tǒng)的數學模型；時域分析法；根軌跡法；頻域分析法；系統(tǒng)的校正方法。

教學組織與實施原則：

本課程的教學采用理論教學和實踐教學相結合的教學方式。理論教學采用情境設置、案例剖析等形式將學習內容融入其中，強調聯(lián)系生活實際應用；實踐教學采用分組形式進行，采用任務驅動方式，培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題的能力。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核。

學習目標：

通過本課程的學習，使學生掌握工業(yè)網絡通訊的基本概念和通信基礎，具備三菱工控設備之間的通訊技術能力，會運用高級語言開發(fā)三菱工控設備的簡易監(jiān)控系統(tǒng)，能運用模擬量以及閉環(huán)控制技術實現(xiàn)在工控上的應用等。

學習內容：

介紹工業(yè)網絡通訊的發(fā)展和應用概況、三菱PLC控制系統(tǒng)中常見的幾種工業(yè)網絡通訊技術的應用（PLC與PLC之間、PLC與變頻器之間的通訊）；使用高級語言設計圖形化監(jiān)控界面等（PC與PLC之間的通訊）；模擬量控制基礎知識及模擬量閉環(huán)控制技術應用。

教學組織與實施原則：

本課程主要采用項目教學、任務驅動等形式構建良好的教學環(huán)境，把教學內容放到真實的工作環(huán)境中去，同時結合職業(yè)技能大賽高職組“現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調試”項目中對工業(yè)網絡通訊及監(jiān)控技術專業(yè)能力的要求，參照中高級電工、電氣自動化技術從業(yè)人員等職業(yè)資格標準，優(yōu)化教學內容，對知識進行組織，借此來完成PLC控制技術能力的掌握。

課程考核與評價：

（1）該課程成績包括過程性考核成績和期末成績，其中：過程性考核成績50%，期末成績50%；（2）過程性考核成績包括考勤、課堂表現(xiàn)（含優(yōu)慕課線上平臺使用）、實驗和課后作業(yè)。其中考勤10%、課堂表現(xiàn)10%、實踐20%、作業(yè)10%；（3）期末考試成績?yōu)楣P試50%。

學習目標：

通過本課程教學,使學生掌握單片機系統(tǒng)應用接口的知識和技能，掌握多芯片單片機系統(tǒng)應用系統(tǒng)的結構和連接方式，進一步培養(yǎng)單片機編程C語言運用能力，綜合實現(xiàn)單片機應用于日常生活電器或智能儀器儀表的設計，從而培養(yǎng)學生整體單片機系統(tǒng)應用的技術和技能。

學習內容：

單片機矩陣按鍵和LCD顯示系統(tǒng)設計應用;單片機串行口擴展I/O口；單片機輸入數模轉換；單片機輸出模數轉換；單片機并行擴展器件；多芯片單片機系統(tǒng)設計應用。

教學組織與實施原則：

本課程的教學采用理論教學和實踐教學相結合的項目教學方式。通過項目教學的形式將學習內容融入每一個項目中，強調聯(lián)系實際應用；實踐教學采用分組形式進行一個項目的設計和程序的編寫，考核其掌握多芯片單片機應用設計的能力，培養(yǎng)學生掌握單片機系統(tǒng)設計的技能和技術。

課程考核與評價：

（過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）

學習目標：

通過完成本課程的學習，使學生基本具備繪制和閱讀機械圖的基本能力、空間想象力和空間思維能力，應用計算機進行工程圖樣生成的能力。具有理解、表達和實踐所學專業(yè)知識的重要技能和工程技術人員所應該具有的最基礎的技術技能和素質。為后續(xù)專業(yè)課程的學習作基礎準備。

學習內容：

計算機繪圖概述、基本繪圖工具、精確繪圖輔助工具、編輯工具、使用圖層和顯示控制、書寫文字與尺寸標注、圖塊操作、外部參照、設計環(huán)境、平面圖形繪制、各種表達方法（包括剖視圖和斷面圖）、零件圖、裝配圖、布局與打印出圖等。

教學組織與實施原則：

任務驅動，項目引導。理實一體化教學，安排在機房上機，“一人一機”實施教學。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核

學習目標：

以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，遵循以“應用為目的”，培養(yǎng)學生讀圖能力、手工和計算機繪圖能力，并使其能運用所學專業(yè)知識進行機械零件產品設計，并將設計思想轉化為圖樣，以適應現(xiàn)代加工制造業(yè)對高等技術應用型人才的需要。

學習內容：

（1）制圖基本知識；（2）基本體的投影；（3）組合體的投影；（4）機械零件的識讀與繪制；（5）裝配件的識讀與繪制。

教學組織與實施原則：

根據“工學結合”的基本要求，本著以“實用”為基礎，以“必須”為尺度，遵循“以就業(yè)為導向”的原則，結合我院的生源、學制、學時、學期的實際情況，使課程內容各部分銜接合理，知識連貫，教學內容實用具體，職教特色鮮明。通過每個單元下面各子單元的學習，鼓勵學生發(fā)揮學習自主性，掌握識讀和繪制實際產品圖樣的能力，為后學專業(yè)課的學習打下良好的基礎。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核

學習目標：

通過完成本課程的學習，使學生較好地掌握機器視覺基本算法，使學生能使用圖像空間濾波、頻域變化、特征點檢測、圖像匹配與幾何映射等機器視覺等基本方法將該課程的理論知識和生產實踐有效地結合起來，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。通過實踐，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

學習內容：

機器視覺導論、圖像與視覺系統(tǒng)、圖像處理基礎與圖像基本變換、機器視覺硬件系統(tǒng)、機器視覺軟件系統(tǒng)、機器視覺系統(tǒng)繼承應用、機器視覺系統(tǒng)二次開發(fā)。

教學組織與實施原則：

本課程主要采用項目教學、任務驅動等形式構建良好的教學環(huán)境，把教學內容放到真實的工作環(huán)境中去，借此來完成機器人控制技術能力的掌握。

課程在設計思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實踐內容一體化、知識傳授與動手訓練場地一體化、理論與實踐教師為一人的“一體化”。在教學環(huán)節(jié)上采用任務導入，任務解析，任務訓練等3個環(huán)節(jié)。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核

學習目標：

通過學習使學生掌握傳感器的組成結構和工作原理，學會搭建傳感器的測量電路，學會常見傳感器的簡單應用，了解傳感器在生產實踐中的應用及發(fā)展趨勢，學習科學探究方法，養(yǎng)成自主學習能力，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德，鍛煉學生的團隊合作精神。

學習內容：

認識檢測技術與傳感器；重量檢測；溫度檢測；壓力檢測；液位檢測；振動檢測；光學量檢測；小位移檢測技術。

教學組織與實施原則：

本課程的教學采用理論教學和實踐教學相結合的教學方式。理論教學采用情境設置、任務驅動、案例剖析等形式將學習內容融入其中，強調聯(lián)系生活實際應用；實踐教學采用分組形式進行，采用任務驅動方式，培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題的能力。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核。

學習目標：

通過對本課程的學習使學生建立智能建筑的概念，知道智能樓宇主要設備，掌握設備自動控制的主要內容。了解智能大廈、智能小區(qū)、家居智能化、數字校園、企業(yè)信息化等建筑領域的新生事物。引入建筑智能化方面先進、成熟、主流的技術知識。

學習內容：

建筑智能化系統(tǒng)、建筑設備管理系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)、信息設施系統(tǒng)、信息化應用系統(tǒng)、智能化集成系統(tǒng)、智能小區(qū)智能化系統(tǒng)等系統(tǒng)基本知識、組成和功能。

教學組織與實施原則：

1.  課程總體采用理實一體化教學方法在實驗室進行。及時充分利用實驗設備結合理論講授，加深印象，直觀易懂。

2.  課程采用“項目教學任務驅動”方式進行

3.  理論講授，案例分析。

4. 實驗：講練結合，配合分組實操。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核

學習目標：

通過本課程的學習，使學生了解電梯的基本結構、掌握電梯的基本工作原理，熟悉電梯各系統(tǒng)的作用與組成。掌握電梯常見調速方式、電梯控制電路的工作原理，具備電梯設計的初步能力。

學習內容：

緒論，電梯的基本結構，電梯的電力拖動系統(tǒng)，電梯的拖動控制系統(tǒng)，電梯信號控制系統(tǒng)，電梯的選用與布置。

教學組織與實施原則：

1．靈活運用多種教學方法

（1）任務驅動法

（2）情景教學法

（3）分組學習

（4）案例教學法

2.教學過程中輔以圖片視頻等營造現(xiàn)場工作環(huán)境，幫助學生更好理解所學知識。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）

學習目標：

通過本課程的學習，使學生掌握常用的發(fā)電廠高低壓電器工作原理和選用原則，了解線路的負荷計算方法、短路計算方法及電器的選擇校驗。降壓變電所的結構、類型,繼電保護的設計方法和防雷接地設計。達到培養(yǎng)電氣類專業(yè)高素質的專門人才的目的，以適應中國現(xiàn)代電力生產和維護、使用的需求。

學習內容：

電力系統(tǒng)基礎知識、電氣設備及載流導體、電氣主接線、廠用電及接線、配電裝置、接地裝置、電力變壓器運行、電氣設備選擇

教學組織與實施原則：

課程依托模塊化教學，采用行動導向教學模式，融“教、做、學”為一體，要體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在教學實施過程中成為主體，體現(xiàn)師生、生生互動合作。 根據課程內容和學生特點，靈活運用項目教學法、任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等多種教學方法，引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，提高教學效果。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核

 學習目標：

 使學生獲得獲得設備從規(guī)劃選型到報廢的貫穿一生的全過程管理方法，了解并掌握機電設備管理在企業(yè)中的應用；培養(yǎng)學生應用所學知識，分析、解決實際問題的能力；并注意滲透思想品質和職業(yè)道德教育，使學生具備優(yōu)良的思想品質和基本的職業(yè)素質，逐步培養(yǎng)學生的辨證思維能力和創(chuàng)新能力，為后繼課程學習和終身學習打下基礎。

 學習內容：

1、機電設備管理緒論；2、設備的前期管理；3、設設備經濟性的評價法；4、設備的使用與維護；5、設備可靠性與維修性；6、設備故障管理；7、設備維修方式理論；8、備件管理；9、設備更新改造；10、設備信息管理。

 教學組織與實施原則：

 理論教學通過講授教學法、案例教學法、實物觀察法并借助于多媒體課件、板書進行，增加學生對機電設備貫穿一生的全過程管理感性認識；實踐教學通過項目教學法進行，實踐教學通過項目教學法進行，使學生加深了解機電設備管理的方式方法及管理內容，保證基本技能的訓練，提高學生的認知和理論聯(lián)系實際的能力。在實驗（訓）項目的實施過程中，采用學生分組合作學習的方法，以此來強化學生的團隊協(xié)作精神，同時還要努力培養(yǎng)學生的遵章守紀、安全、質量、成本、5S意識。以人為本，采用“啟發(fā)式”、“參與式”、“自學與提問”等多樣的教學手段，了解學生，因材施教，激發(fā)學生學習的主動性，發(fā)揮其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

 課程考核與評價：

 采取過程性考核與終結性考核相結合的方式進行。

1.考核學生對本課程內容的認知能力，結合實例分析問題能力和處理問題的能力。

2.考試課程的成績采用百分制，由課程學習的過程性考核成績和期末課程終結性考核成績組成。過程性考核成績占總成績50%，期末終結性考核成績占總成績50%。

3.過程性考核包括:平時50%（課堂表現(xiàn)與考勤紀律50%、作業(yè)與實訓50%）。

 注：缺課達到總課時1/3以上者，取消考核資格，本課程按不及格計。課外作業(yè)：缺1/3以上者取消考試資格，本課程按不及格計。

學習目標：

通過本課程的學習，培養(yǎng)學生電力系統(tǒng)繼電保護的基礎知識、識圖、二次接線、繼電保護原理與整定、自動裝置動作過程等能力，使學生畢業(yè)后能夠從事電力系統(tǒng)繼電保護的設計、安裝、檢修、運行和調試等工作。

學習內容：

電氣設備二次接線的工作原理；二次接線圖的基本知識；電氣二次部分設計的基本理論和方法；斷路器控制回路及各種信號回路的基本構成及動作過程；電力系統(tǒng)繼電保護的基本原理、使用范圍、整定計算的基本原則以及基本的實驗技能；電力系統(tǒng)自動裝置原理及應用。

教學組織與實施原則：

托模塊化教學，采用行動導向教學模式，融“教、做、學”為一體，要體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在教學實施過程中成為主體，體現(xiàn)師生、生生互動合作。根據課程內容和學生特點，靈活運用項目教學法、任務驅動法、講授法、案例教學法、實訓作業(yè)法等多種教學方法，引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，提高教學效果

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核

學習目標：

培養(yǎng)學生具備分析綜合布線系統(tǒng)的能力、管理使用綜合布線設備的能力、設計評估綜合布線系統(tǒng)的思考能力，培養(yǎng)學生實踐能力，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實踐能力，以適應各種制冷與空調應用技能的要求。

學習內容：

概述；綜合布線工程常用材料；智能建筑綜合布線系統(tǒng)工程設計；典型綜合布線應用技術工程實例；電纜傳輸系統(tǒng)的工程施工、測試及驗收；光纜傳輸系統(tǒng)的施工、測試及驗收；智能建筑綜合布線系統(tǒng)工程招標、投標和監(jiān)理技術。

教學組織與實施原則：

教學安排上，總體采用理實一體化教學在實驗室進行，充分利用實驗設備結合理論講授，直觀易懂。采用任務驅動、案例分析等方法，引導學生主動學習，結合技能競賽要求，培養(yǎng)學生綜合布線技術應用的能力。

課程考核與評價：

過程性考核（包括出勤情況，課堂紀律，作業(yè)情況，學習態(tài)度，項目成績等）和終結性考核

學習目標：

通過本課程的學習，使學生具備供電與安全基本知識，學會使用電工工具、儀表，認識簡單的電工電器元件，識讀基本繼電—接觸器控制電路，學習橡皮人觸電急救方法，掌握使用萬用表正確測量電工電量，能夠裝接電控電路。此外，牢固樹立“文明生產、安全第一”的職業(yè)意識，確保人身和設備安全。通過嚴格的技能訓練，使學生具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。重點培養(yǎng)學生的電工素養(yǎng)和規(guī)范學生行為，進行職業(yè)素質訓導，培養(yǎng)學生敬業(yè)、創(chuàng)新、務實、奉獻、協(xié)作的精神。能夠進行成果匯報，并按照實訓報告書寫格式完成報告。

學習內容：

安全用電常識及急救技能，常用電工工具的使用，常用電工儀表的使用，配電裝置安裝，雙向互鎖的發(fā)動機正反轉控制線路的轉接及故障排除。

教學組織與實施原則：

該課程實施采用“項目教學任務驅動”的方式進行。采用學與練結合的教學方法，注重引導，啟發(fā)式、互動式、交互式多種教學方式并存。借助仿真演示提升學生對新知識的感知，結合恰當的任務考核驅動學生主動地探索學習。

課程考核與評價：

1.出勤，工作態(tài)度：15%，2.常用電工儀表的使用：10%，3.常用電工工具的使用：10%，4.室內照明電氣線路的安裝：20%，5.電動機正反轉裝接調試：20%，6.實訓報告：15%，7.工作安全：10%。

學習目標：

熟悉鉗工常用工具、量具、機具設備的操作方法。進行劃線、度量、鋸銼、鉆孔、攻絲、刮削、裝配等基本操作訓練；了解金屬切削加工方法和設備，工、夾具的結構及工作原理，了解車工的基本操作技能，了解銑、刨、磨加工等操作要點。本實習是為機械維修時的零件修復加工打基礎。

學習內容：

車工實習、銑工實習、鉗工實習、焊工實習。實訓的主要任務是：基本掌握車、銑、鉗、焊等所用設備、工具的使用方法和上述工種的基本操作方法。本課程以實踐教學為主，學生必須進行獨立操作，教學盡可能綜合生產進行。

教學組織與實施原則：

1.構建工學結合教學模式，結合崗位工作任務要求進行教學，掌握基本技能。

2.任務驅動，注意在教、學、做過程中發(fā)揮學生的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力。

3.在教學中，積極引導學生自主學習，能獨立思考、分析、解決學習中的問題。積極參與教學過程。分組練習，協(xié)調完成。

課程考核與評價：

學習態(tài)度（占10%）；實訓報告（報告評分，占40%）;實訓結果和進度（現(xiàn)場評分，占40%）,學生相互測評（由學生測評組完成，占10%）

學習目標：

熟悉可編程序控制器的基本結構及工作原理，掌握可編程序控制器及編程軟件的操作方法，掌握基本指令的應用，掌握編程器的使用方法， PLC控制線路和設備安裝與調試方法，通過對PLC的調試（軟、硬件）能夠檢查排除PLC在運行進程中的故障，使用系統(tǒng)調試達到指標要求，能結合實際問題進行PLC控制系統(tǒng)的設計。

學習內容：

項目一　多工況十字路口交通燈控制系統(tǒng)設計—交通燈單工況正常運行模式PLC程序設計；交通燈單工況正常運行模式監(jiān)控系統(tǒng)設計；多工況PLC程序設計（含正常、高峰、突發(fā)情況等）；展示成果和分析成果。項目二基于PLC控制的工業(yè)洗衣機的系統(tǒng)設計—變器基本操作實訓；工業(yè)洗衣機PLC編程（應用指令模塊編程法）；工業(yè)洗衣機監(jiān)控界面設計；工業(yè)洗衣機監(jiān)控界面設計；工業(yè)洗衣機控制系統(tǒng)聯(lián)調；展示成果和分析成果。

教學組織與實施原則：

本課程按照“項目導向--任務驅動”的模式，以具有工業(yè)對象的典型控制類產品為載體，設計一個大的貫穿項目。采用項目教學法，每個項目按真實的工程開發(fā)過程：“控制任務分析—器件選擇—PLC程序編寫—硬件安裝—系統(tǒng)調試”來設計任務要求。以技能點為主線安排教學，同時講解必要的知識點，邊練邊學

課程考核與評價：

學習態(tài)度（占10%）；實訓報告（報告評分，占40%）;實訓結果和進度（現(xiàn)場評分，占40%）,學生相互測評（由學生測評組完成，占10%）

學習目標：

使學生掌握基本硬件電路設計、程序設計、程序仿真調試方面的能力，能夠實現(xiàn)單片機開發(fā)使用、初步掌握基本硬件電路的設計，并使用C51語言編制程序、調試程序。

學習內容：

熟悉“單片機最小系統(tǒng)”的結構和硬件電路、鍵盤電路、LED數碼管顯示器電路、蜂鳴器電路，理解電路原理和硬件設計。

教學組織與實施原則：

本課程的教學采用理論教學和實踐教學相結合的項目教學方式。通過項目教學的形式將學習內容融入一個項目中，強調聯(lián)系實際應用；分組進行一個項目的硬件設計和程序的編寫，考核其掌握單片機應用設計的能力，培養(yǎng)學生掌握單片機的技能和技術。

課程考核與評價：

學習態(tài)度（占10%）；實訓報告（報告評分，占40%）;實訓結果和進度（現(xiàn)場評分，占40%）,學生相互測評（由學生測評組完成，占10%）

學習目標：

鞏固訓練各種基本電氣控制線路的接線和操作，參照高級電工職業(yè)資格鑒定的標準，知道電氣安裝、調試操作技能、故障分析、修復及設備檢修技能、工具的使用與維護，儀器、儀表的使用與維護和安全文明生產等知識，獲得對工廠電氣控制接近真實的感受，加強實踐和綜合能力的提高，最終達到維修電工高級的水平。

學習內容：

三相異步電動機點動調整、正轉自鎖控制；三相異步電動機正反轉控制；三相異步電動機Y-△降壓起動控制；可逆運行、能耗制動控制線路的安裝與調試；三相異步電動機多機順序控制電路的安裝與調試；雙速電動機控制電路的安裝、調試與排故。

教學組織與實施原則：

本課程主要采用項目教學、任務驅動等形式構建良好的教學環(huán)境，把教學內容放到真實的工作環(huán)境中去，借此來完成工廠電氣控制技術能力的掌握。課程在設計思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實踐內容一體化、知識傳授與動手訓練場地一體化、理論與實踐教師為一人的“一體化”。

課程考核與評價：

學習態(tài)度（占10%）；實訓報告（報告評分，占40%）;實訓結果和進度（現(xiàn)場評分，占40%）,學生相互測評（由學生測評組完成，占10%）

學習目標：

根據需要安排學生到單位進行生產實習，進一步加強自動化設備安裝、調試、維修與檢測等操作技能的綜合訓練；鞏固、充實、深化所學的專業(yè)知識，培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際生產問題的能力；了解熟悉所實習單位的生產、技術等各方面工作。

學習內容：

通過崗位實習了解工廠或公司的概況，生產過程和工藝。明確本人專業(yè)技術工程能力的定位，和本人的工作職責。了解所在工廠或部門的生產管理和組織管理，以及典型產品的技術經濟分析概況。了解所學專業(yè)在生產實際中的應用及對專業(yè)技術人才的需求概況，加深在校所學專業(yè)理論知識。接受工廠的安全教育、組織紀律教育、職業(yè)道德教育和主人翁教育，為畢業(yè)后就業(yè)奠定良好的基礎。

教學組織與實施原則：

1.構建工學結合教學模式，結合崗位工作任務要求進行實習，掌握職業(yè)基本技能。

2.任務驅動，注意在師傅教、學徒學、動手做過程中發(fā)揮學生的主動性、積極性，培養(yǎng)學生對崗位工作的興趣及動手能力。

3.在實習中，積極引導學生自主學習，能獨立思考、分析、解決學習中的問題。

4、實行學院、實習單位雙指導方式。

課程考核與評價：

實習結束后，學生成績由企業(yè)、學生、系和專業(yè)教研室成立考評小組評定。成績比例如下：企業(yè)評價占50% ；學生自評占20%，指導老師成績占30%。

學習目標：

根據需要安排學生到單位進行生產實習，進一步加強工業(yè)自動化控制設備維修與檢測操作技能的綜合訓練；鞏固、充實、深化所學的專業(yè)知識，培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際生產問題的能力；了解熟悉所實習單位的生產、技術等各方面工作；收集畢業(yè)論文的寫作資料。

學習內容：

通過崗位實習了解工廠或公司的概況，生產過程和工藝。明確本人專業(yè)技術工程能力的定位，和本人的工作職責。了解所在工廠或部門的生產管理和組織管理，以及典型產品的技術經濟分析概況。了解所學專業(yè)在生產實際中的應用及對專業(yè)技術人才的需求概況，加深在校所學專業(yè)理論知識。接受工廠的安全教育、組織紀律教育、職業(yè)道德教育和主人翁教育，為畢業(yè)后就業(yè)奠定良好的基礎。

教學組織與實施原則：

1.構建工學結合教學模式，結合崗位工作任務要求進行實習，掌握職業(yè)基本技能。

2.任務驅動，注意在師傅教、學徒學、動手做過程中發(fā)揮學生的主動性、積極性，培養(yǎng)學生對崗位工作的興趣及動手能力。

3.在實習中，積極引導學生自主學習，能獨立思考、分析、解決學習中的問題。

4、實行學院、實習單位雙指導方式。

課程考核與評價：

實習結束后，學生成績由企業(yè)、學生、系和專業(yè)教研室成立考評小組評定。成績比例如下：企業(yè)評價占50% ；學生自評占20%，指導老師成績占30%。

學習目標：

通過畢業(yè)論文（設計）的基本訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學的電氣類基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，進一步提高獨立分析和解決實際問題的能力，形成嚴謹治學的態(tài)度和理論聯(lián)系實際的工作作風，初步掌握科學研究的基本方法，獲得從事實際工作和工程設計的初步能力。

學習內容：

結合畢業(yè)實習實際，綜合運用所學知識，制作一個實用型實物，并完成一篇畢業(yè)論文，掌握實務設計、工作原理、主要功能、主要部件的技術性能等。

教學組織與實施原則：

1.構建工學結合教學模式

2.電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務及論文由指導老師分組指導

3.分組逐個答辯

課程考核與評價：

開展電氣自動化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務，替代原來只寫畢業(yè)論文的畢業(yè)考核方式。制作實物的成績單獨評定。畢業(yè)答辯成績由制作實物的設計論文成績、答辯成績兩部分組成。論文成績由指導教師根據完成的質量進行評定。答辯成績由答辯小組（不少于兩個老師）進行答辯后評定，答辯分數由自設計方案我介紹、問題回答等質量進行評價。兩部分成績各占50%。

課程類別

學分

學時數

課堂教學學分百分比（%）

課堂教學學時百分比（%）

各教學環(huán)節(jié)占總學分百分比（%）

各教學環(huán)節(jié)占總學時百分比（%）

總學時

實踐（上機、實驗　、實訓）

課堂教學

公共必修課

42.5

762

306

39.72

42.52

32.32

28.95

專業(yè)必修課

38.5

614

234

35.98

34.26

29.28

23.33

專業(yè)選修課

18

288

116

16.82

16.07

13.69

10.94

公共選修課

8

128

0

7.48

7.14

6.08

4.86

合計

107

1792

656

100.00

100.00

81.37

68.09

實踐

教學

集中安排的實踐教學

14.5

280

18.63

56.84

課內實驗、實訓

0

656

崗位實習

10

560

合計

24.5

1496

總計

131.5

2632

100

100

100

公共基礎課程學時占總學時

百分比（%）

33.81

選修課學時占總學時

百分比（%）

15.81