（一）專業(yè)群與教育鏈

我校多年深耕智慧交通行業(yè)，形成圍繞產(chǎn)教同域、四教并施、五育融合模式的智慧交通專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，具體構(gòu)建路徑如圖1所示：

圖1 圍繞產(chǎn)教同域、四教并施、五育融合的智慧交通專業(yè)群培養(yǎng)模式邏輯圖

（1）構(gòu)建產(chǎn)教同域模式、四教并施、五育融合人才培養(yǎng)模式

智慧交通專業(yè)群實施產(chǎn)教同域，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，優(yōu)化教育配置，增強學(xué)生實踐與就業(yè)。四教并施強化黨建與職業(yè)技能基礎(chǔ)，五育融合提升專業(yè)技能與責(zé)任感。

構(gòu)建“單核引領(lǐng)、多基支撐”的智慧交通專業(yè)群課程體系

專業(yè)群打造以人工智能為核心的智慧交通課程體系，整合計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)。課程覆蓋基礎(chǔ)理論到實踐應(yīng)用，強化學(xué)生的質(zhì)量意識、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力?；A(chǔ)課程如高等數(shù)學(xué)、計算機素養(yǎng)等奠定學(xué)科基礎(chǔ)；核心課程深入人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)；實訓(xùn)課程如交通大數(shù)據(jù)分析、智慧交通建模增強實踐和創(chuàng)新能力。

（3）校企師資互聘互助，打造雙師融合教學(xué)團隊

專業(yè)群為滿足智慧交通行業(yè)對人才的需求，創(chuàng)新實施校企師資互聘互助，構(gòu)建雙師型團隊，結(jié)合理論與實踐，共同參與教學(xué)和科研。學(xué)院建立溝通機制，定期交流，促進知識共享，搭建實踐平臺，讓企業(yè)專家參與教學(xué)，確保學(xué)生接觸最新技術(shù)。通過培訓(xùn)和研討提升教師素養(yǎng)，建立激勵評價體系，鼓勵團隊創(chuàng)新和進步。

（4）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)規(guī)范融合，構(gòu)建綜合評價體系 

構(gòu)建與行業(yè)規(guī)范融合的綜合評價體系，確保專業(yè)群課程教學(xué)與行業(yè)需求同步，培養(yǎng)符合標(biāo)準(zhǔn)的人才。評價體系綜合考量學(xué)生理論、實踐和創(chuàng)新能力。多元化評價方法結(jié)合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全面評估學(xué)生。該體系提高了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生行業(yè)項目實踐技能。

（二）群內(nèi)專業(yè)的邏輯性

專業(yè)群充分發(fā)揮學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢，面向福建省區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈與智慧交通產(chǎn)業(yè)鏈，實施基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

圍繞“數(shù)據(jù)”元素，從數(shù)據(jù)采集→數(shù)據(jù)安全傳輸存儲→數(shù)據(jù)分析與處理→數(shù)據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)→測試、實施環(huán)節(jié)，構(gòu)建信息產(chǎn)業(yè)與智慧交通產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)鏈。

圖2專業(yè)群內(nèi)專業(yè)邏輯圖

（三）專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)

智慧交通專業(yè)群是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有質(zhì)量意識、創(chuàng)新精神、勞動精神和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)智能交通素養(yǎng)的信息技術(shù)人才。畢業(yè)生能夠勝任信息技術(shù)行業(yè)企業(yè)和智慧交通行業(yè)信息化領(lǐng)域的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的人工智能技術(shù)、軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能化解決方案與實施、信息安全、應(yīng)用軟件開發(fā)、軟件測試等崗位工作，為“交通強國”和區(qū)域內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)和智慧交通產(chǎn)業(yè)以及社會發(fā)展提供人才支撐。